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关键词： 线上线下   ADIE   单片机   项目驱动  

摘要： 打造“金课”,淘汰“水课”不仅是响亮的口号,而且提高教师水平,驱动课程建设。单片机课程理论加实践结合的课程性质,很适合线上线下混合式教学模式。再结合新冠肺炎疫情下“停课不停教,不停学”的课程开展,对单片机课程有进一步的改革思路。提出基于线上线下混合模式在单片机课程中的具体应用,通过项目驱动并将ADIE教学方法和课程紧密结合,形成一套完善的课程改革思路。

关键词： 单片机教改   混合式教学   任务驱动  

摘要： 针对自动化专业《单片机原理与应用》课程教与学中的相关课程多、综合性和实践性强的问题。首先,教学模式采用线上线下混合式教学模式,充分利用学生课外时间。其次,在教学内容上分解细化,并采用任务驱动式教学,通过叠加功能的方式逐步提高学生单片机的软硬件设计能力。最后,在考核评价体系等方面注重各阶段的过程考核。通过上述改进提高了单片机课程的教学效果。

关键词： 单片机   项目驱动教学法   创新实践能力  

摘要： 为了更好地实现单片机课程培养目标,将项目驱动教学法应用到该课程的教学中。结合该教学法的实践运用,论述了该教学法中包含的项目选取原则、实施过程、实施内容、实施资源、评价原则及实施效果。实践表明,在单片机教学中融入项目驱动教学法,能够有效地达成学生创新实践能力方面的毕业要求。

关键词： 单片机   传感器   内容融合   教学改革  

摘要： 单片机是嵌入式控制器系列的重要构成,传感器作为自动控制系统中信号的采集器件,单片机与传感器的结合能够充分发挥其效用,符合现代化技术发展的实际需要.鉴于此,本文通过分析单片机与传感器的教学现状,探讨单片机与传感器教学内容的融合设计,并对其实践效果进行阐述,从而提出几点对策建议,以期为单片机与传感器教学内容改革贡献微薄之力.

关键词： 中职   计划   改进  

摘要： 在新的互联网时代背景下传统的职业学校单片机课程教学的教学方式需要与时俱进。学校要进行硬件的改善,教师也要进行教学方式的不断更新与终身学习。基于学习共同体理念,充分利用互联网资源,对单片机课程进行重新设计,提高课程教学质量。

关键词： 混合式教学   工程教育认证   单片机原理   多元化互动  

摘要： 《单片机原理及应用》课程是机械设计制造及自动化专业的核心课程,结合教情与学情,根据课程目标,践行“以学生为中心”“产出导向”的教育理念,构建“线上”+“线下”的混合式教学模式。将多元化的互动环节有效融入线上自主探究、线下协作研讨、线上拓展巩固三个学习阶段,实施注重形成性过程管理的教学方案,建立多环节考核的教学评价体系,提升学生的学习能力和实践创新能力,改善了课程的学习效果。