教学课程资源库 更多>>

关键词： 单片机   教学改革   1+X证书制度  

摘要： 1+X证书制度实施以来,给高职院校的人才培养模式提出了新的要求。针对1+X“物联网单片机应用与开发”证书的要求,对单片机课程的教材、教学模式、课程考核方式进行改革并加强课程思政教育,以期提高人才培养质量,畅通技术技能人才成长通道,拓展学生就业创业本领。

关键词： 单片机   自动控制   智能控制  

摘要： 本文研究中基于单片机,以家用智能窗帘为例,对自动控制硬件系统、软件控制系统进行设计。从实际情况看,基于单片机的智能控制系统在控制中亦存在一些问题,智能测温、日照测量等数据存在一定误差,影响智能控制质量。因此,在未来发展中需要对测温模块进行进一步优化,提升精准度,进而提升智能控制成效,满足现代智能家居对自动控制系统的要求。

关键词： 云班课   机械工程   单片机原理及应用   课程教学   探究  

摘要： "单片机原理及应用"是机械工程专业中实践性比较强的专业课程,其中理论学时与实践学时各占一半,在教学过程中应注重理论与实践相结合。由于理论知识涉及微电路,学生对这些内容的理解比较困难,容易产生学困的现象。为了提高学生学习的积极性,采用线上与线下相结合的教学模式,线上部分的开展借助于云班课平台开展课前、课中、课后等一系列的教学活动,极大地丰富了课堂教学。

关键词： 电子技术创新模块   单片机技术   嵌入式系统  

摘要： 单片机体积小、成本低、操作简便,是一种相对常见的控制系统,是随着科技的发展和进步诞生的。电子技术创新模块中,单片机技术具有功耗低、稳定性和可靠性高等特点。文章通过分析单片机技术的内涵和优势,主要对电子技术创新模块中单片机技术的应用进行了研究,旨在为更好地促进单片机技术的可持续发展提供一些帮助。

关键词： 单片机控制技术   强电控制   相关策略  

摘要： 社会经济的发展进程中,国家电力行业面临着更为严格的要求,输出电能的进程中,应该适当的利用好相关的设备和系统,但是结合目前强电控制的情况分析,尚存部分亟待解决的问题,需对其展开科学的改造。本文将以此为出发点,重点分析单片机控制技术的基本功能特征,结合着其在强电控制中的应用问题进一步论述,提出合理化的建议。

关键词： 一体化   单片机   实训课程  

摘要： 随着社会经济的飞速发展,用人单位的需求量越来越大,对人才的要求也日益提高,要求新时代的人才适应能力好、实践性强、综合素质高。技工院校作为向企业输送技能型人才的专业性院校,其传统的教学理念和教学模式已无法适应当今社会人才需求的发展趋势。单片机课程具有实践性强的特点,学生不仅掌握需要扎实的理论知识,还需要丰富的实践经验和完成每项工作任务的实操能力。为培养适应岗位需求,课程在开展教学时应采用一体化的教学模式,综合提升学生的竞争力。本文针对一体化教学在单片机实训课程中的应用价值和应用策略展开探索,希望为技工院校单片机课程的一体化教学提供有力的帮助,加快人才的产出。

关键词： 单片机原理实践教学   项目驱动   结合   改革  

摘要： 单片机原理在自动化专业中是一门重要的课程,是将理论与实践相结合,的核心课程。当前,在单片机原理与实践教学过程中,存在一定的问题,与此同时,对单片机原理与实践教学模式不能适应时代的发展,所以,在一定程度上这种教学模式要适当的做出改革,使得学生能够培养自主学习的能力。文章通过对单片机原理与实践教学中的问题做出改革,将实践与理论相结合,找寻单片机原理实践教学的发展方向。

关键词： 单片机   项目化教学   双创教育元素   课程考核与评价  

摘要： 项目化教学法在如今高职类院校中是普遍采用的教学方法。单片机技术作为一门既需要理论支撑也需要学生动手操作的课程,在实施项目化教学方案上有明显优势。文章将介绍在单片机技术课程中实施的具体的项目化教学案例,并分析给出这门课程在原来传统教学过程中遇到的困难,提出相应的改进意见,同时说明了在该课程中使用项目化教学方法相比传统的教学方法所具有的独特优势。

关键词： 单片机及接口技术   精品课程   课程建设  

摘要： 课程是人才培养的核心,课程建设水平的高低在很大程度上决定了人才培养质量的高低。在应用型本科人才培养中,课程建设起到关键性的作用。针对苏州城市学院"单片机及接口技术"精品课程的建设,围绕学校和专业人才培养目标,同时明确了本课程的培养目标。在此基础上,确立了课程建设思路,从课程资源建设、师资队伍建设、课程教学改革等方面介绍了课程建设的具体工作,阐述了课程建设的特色,为其他课程的建设提供了借鉴。

关键词： OBE理念   单片机教学   仿真实验   教学改革  

摘要： 针对当前高职工科专业单片机课程存在的共性问题,提出了OBE理念下单片机仿真实验教学改革思路。根据学生的毕业要求,反向设计教学目标,将课程理论知识与实际工程项目相结合,以仿真实验项目为载体进行教学内容重构,建立多元化达成性评量机制。以学生为中心的实验教学改革,引导学生进行自主学习与协作学习,激发了学生的学习积极性,提升了学生的自主学习意识与创新意识,有效地提高了学生解决实际工程问题的能力。