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关键词： 新时代   高职院校   劳动教育   单片机   创新应用  

摘要： 随着时代的变迁和社会的发展,新时代对高职院校人才培养要求的不断提高,劳动教育在高职院校中的地位日益凸显。文章通过对高职院校“单片机创新设计实训”课程存在问题的深入分析,从课程目标、课程内容、教学模式、课程评价体系及总结反馈机制的建立等方面入手,以重庆工业职业技术学院为例,探讨劳动教育在该门课程中的创新应用,旨在提高高职院校劳动教育的质量,培养出更多具备创新能力和实践能力的优秀人才,以适应新时代的发展需求。

关键词： OBE理念   课程思政   《单片机原理及应用》   教学改革   混合式教学  

摘要： 为落实立德树人根本任务、推进课程思政建设,本文聚焦《单片机原理及应用》课程,探讨基于成果导向教育(OBE)理念进行课程思政教学改革的路径。首先阐述了OBE理念与课程思政融合的理论契合性,分析了当前该课程在教学内容、教学方法、考核评价及思政融合等方面存在的痛点问题。在此基础上,提出了以OBE理念为指导的课程思政教学改革整体设计,具体包括:重构融合思政元素的高阶性课程目标;优化整合理论与实践,融入思政案例的教学内容;创新采用“线上线下混合式”“BOPPPS+PBL”“理实一体化”的教学模式与方法;构建多元化、过程性的考核评价体系。旨在通过改革实践,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,提升课程教学质量与育人成效,为同类工科课程思政改革提供参考。

关键词： PBL教学法   中职学生   分组讨论   积极性和主动性   知识和技能   任务情境   引入阶段   中职单片机课程  

摘要： 由于中职学生的基础薄弱,单片机技术难度较大,导致教学效果不佳。本文探讨中职单片机课程教学中所面临的挑战,并提出相应的对策。通过调整教学内容,采用PBL教学法,可以有效提高学生的学习兴趣和实际操作能力。本文将教学部分分为“引入-研究-实施及改进-演示”这四个阶段,首先是引入阶段,结合任务情境,激发学生学习兴趣。其次,在研究阶段,学生进行分组讨论,积累相关知识和技能。再次,在实施及改进阶段,学生根据所学知识和技能进行实际操作解决问题。最后,在演示阶段,学生演示成果和解决方案。实践表明,PBL教学法激发了中职学生学习的积极性和主动性,提高了中职学生分析问题和解决问题的能力,加强了中职学生对知识点的掌握和理解。

关键词： 机械专业   《单片机原理及应用》   教学心得  

摘要： 在机械专业本科的课程架构中,《单片机原理及应用》是一门重要的专业课,为机械专业学子开启通往智能机械设计、自动化制造等广阔天地的大门。随着科学技术的迅猛发展,如何让学生高效掌握这门课程的精髓,成为教学团队重点钻研的课题。CCTV科教频道的《解码科技史》节目以丰富翔实的史料、深入浅出的讲解,生动呈现各类科技成果的诞生历程与应用场景。教学团队敏锐捕捉到其中蕴含的教学价值,尝试将节目中的相关视频巧妙引入《单片机原理及应用》课堂,紧密结合课程知识点进行讲解。这一创新之举,成功点燃学生的学习热情,提升教学成效,为课程教学改革开辟出全新路径。

关键词： 新工科   单片机原理及应用   课程改革   实践应用  

摘要： “新工科”建设的提出,对工业技术型人才培养提出了更高的要求,进行课程改革是当前高校教学研究的重点。单片机在工程工业领域应用广泛,“单片机原理及应用”课程是电子信息类专业的基础课程,对“新工科”人才培养有重要支撑作用。“单片机原理及应用”课程建设秉承OBE 理念,以学生为中心,围绕“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的内容,通过教学内容和教学方式的改革,引导学生追求卓越的工匠精神,自主解决复杂工程问题,达成卓越创新型工程技术人才的培养目标。

关键词： 多模式   BOPPPS六步法   PBL教学模式  

摘要： 微控制器类课程是电子信息工程专业在“新工科”建设中的重要课程。该类课程知识点繁杂、学生难以理解;学生知识点积累不足,课堂氛围不浓;课程综合应用性强,学生难以学以致用。改革方案中以“单片机原理”课程为例,结合目前教学中存在的问题,提出多模式的“单片机原理”课程教学方法。实践表明,该模式在微控制器类课程教学中能有效提升教学质量和学生的综合实践能力,教学效果良好。

关键词： 高职   单片机   实践教学改革   OBE-CDIO  

摘要： 【目的】高职单片机实践教学中存在理论脱离实际和教学方法单一等问题,传统教学模式难以满足当代社会对高素质工程应用型人才的需求,因此亟需优化科学技术人才培养模式。【方法】结合OBE理念和行业需求,构建集设计、开发、调试为一体的教学目标,并引入CDIO工程模式,形成多层次教学体系。同时,依托线上教学平台、Proteus虚拟仿真软件等信息化技术手段,依据OBE-CDIO模式实施“理虚实一体化混合式教学”策略,按照“三活动-四环节-六阶段”开展了智能烟雾报警器的实践教学。【结果】该模式对学生的综合实践技能和创新思维的发展具有提升作用,有利于教学质量的提升。【结论】OBE-CDIO模式能够促进实践教学体系的改进,为专业课程改革注入新的活力。未来可继续深化高职单片机实践教学改革,探索更加符合工程教育要求的教学模式和方法。

关键词： 单片机应用技术   课堂教学   以学生为中心   教学改革  

摘要： 针对高职“单片机应用技术”传统课堂教学中存在的问题和不足,本文从优化教学内容、改革教学模式、创新教学方法、完善教学评价4个方面探究“以学生为中心”的课堂教学改革与实践,推动课堂教学改革与创新,使学生真正成为课堂的主人,切实打造“以学生为中心”的高效课堂。教学实践表明,“以学生为中心”课堂教学改革不仅有助于解决学生被动学习的问题,增强学习的主动性,有效提升学习效率、难度和深度,还有助于提升教师教学技能水平和课堂改造能力。

关键词： 新工科   单片机   串口通信   结果导向型教育  

摘要： 针对单片机课程在串口通信教学上存在知识点相对单一、缺乏综合性和创新性等问题,文章基于结果导向型教育(Outcomes-Based Education,OBE)理念对串口通信进行教学改革,优化串口通信的教学内容和教学方法,引入虚拟串口和蓝牙串口技术,构建基于应用型人才素质能力培养要求的课堂教学模式。虚拟串口模拟串口通信,实现计算机仿真读写控制操作。基于串口通信与蓝牙通信拓展到蓝牙与单片机通信的教学设计,以串口通信为着手点逐步深入到蓝牙无线通信,以迭代递进的方式增强串口通信教学内容的实用性和挑战性,强化学生对相关知识内容的理解和应用能力,以达成培养具有工匠精神的应用型人才的课程目标。

关键词： 计算机科学技术  

ISBN: (纸本)9787030798237

摘要： 本书采用“项目导向、任务驱动”编写方式，包含项目目标、导入案例、任务描述、任务资讯、任务实施。本书采用行业龙头企业的城市智慧景观系统典型真实项目，构建了城市智慧景观系统、智慧景观灯光控制系统、智慧景观定时控制系统、智慧景观电源电压采集系统和智慧景观环境温湿度数据采集系统（5 个项目，10 个任务，13 个单片机程序设计与仿真子任务），全面讲解了单片机GPIO、中断、定时、ADC 和串口UART 的知识点和技能应用点。