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关键词： 自动化专业   控制论   电子技术   计算机技术  

摘要： 一、专业解析(一)专业内涵自动化专业是以控制论、信息论、系统论为理论基础,研究如何通过电子技术、计算机技术、传感器与算法等工具,实现机器、设备或生产流程的自主运行与智能控制,减少人工干预并提升生产效率。其目标是通过设计自动化系统,优化工业生产、能源管理、交通物流等场景的运作模式,例如工厂流水线机器人、智能电网调控、无人驾驶技术等。

关键词： 阶段性互动教学模式   模拟电子技术   实验教学  

摘要： 在模拟电子技术实验课程中引入阶段性互动教学模式,通过3个阶段逐步介绍其设计思路和实施步骤,并对该课程的教学方法和效果评估进行了改革,取得较好的教学效果。阶段性互动模式增强师生之间的交流,调动学生的学习兴趣,提高动手能力和创新能力,在应用型人才的培养过程中发挥重要作用。

关键词： 电子信息工程   电子技术   信息处理  

摘要： 一、专业解析(一)专业内涵电子信息工程属于电子信息类专业,是融合电子技术、信息处理、通信工程、计算机科学等多学科的综合性工科专业,属于“新工科”重点发展领域之一,旨在培养掌握电子电路设计、信号处理、通信系统开发等核心技术的复合型人才。

关键词： 微波遥感   卫星通信   空间电子技术  

摘要： 《空间电子技术》创刊于1971年,由中国航天科技集团有限公司西安空间无线电技术研究所主办,国内公开发行,双月刊。本刊内容涵盖卫星通信、微波遥感、天线及其展开技术、卫星测控、数据传输与处理、电磁环境与可靠性、计算机应用、航天工艺及材料、空间站与载人航天、深空探测等空间电子学领域及其交叉学科。

关键词： 信息化混合式教学设计   实践教学   教学评价  

摘要： 本文针对高职“模拟电子技术与实践”课程在教学过程中出现的课程知识点多、学时紧凑、实践教学环节局限性多、学生学习基础参差不齐、课程评价较单一等实际问题,提出将信息化混合式教学模式应用于本课程教学的各个环节,在信息化教学资源建设、混合式教学过程设计、混合式实践教学模式、混合式教学评价方法研究等方面进行实证研究。

关键词： 新工科   Multisim   创新思维   教学方法  

摘要： 基于《电子技术》课程和虚拟仿真技术的特点,阐述了Multisim在电子技术教学中的应用,包括在理论教学中利用仿真技术创设教学情境、在实训练习中建立模拟平台、在数字电路中使用项目教学法等。引入Multisim优化《电子技术》教学过程,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维与实践操作能力,为新工科背景下的高质量人才培养策略提供有效的借鉴与指导。

关键词： 课程思政   模拟电子技术   智能医学工程  

摘要： 本文主要探索在“大思政”建设的环境下,本校具有“新工科”和“新医科”双背景的智能医学工程专业“模拟电子技术”课程教学中思政元素的挖掘及融入路径。研究以实现本校智能医学工程专业人才培养目标为前提,以课程思政教育教学理念为指引,深入挖掘智能医学工程专业模拟电子技术课程教学中蕴含的思政元素,探索其有效融入路径。

关键词： 新工科   电子技术实验   实验课程   教学模式  

摘要： 为深化电工电子基础实验教学中心创新教育改革，在传统实验教学中引入科技前沿，设计高阶实验项目，通过综合实验项目教学，开展基础电路的拓展应用，并制定与高阶实验项目相适应的考核标准，切实发挥综合实验教学的职能和特色，提升实验教学质量，培养学生解决复杂工程问题的实践能力。以功率放大器实验为例，详述面向新时代卓越工程培养的电子技术综合实验教学具体实施过程，通过学生的课程成绩及赛事成果论证实验教学改革有效性。

关键词： 电子技术   产教融合   实践教学   教学模式改革   一流课程  

摘要： 随着国家对职业学院人才培养、就业要求的提高,“产教融合”作为一种具有现实价值与创新意义的教育模式,强调产业与教育的深度结合,通过校企合作等方式来提高学生的实践能力和就业竞争力。本文将从“产教融合”的视角出发,立足教学实践情况,探究传统教学方式与“产教融合”下的电子技术课程教学的区别,进一步分析依托“产教融合”的电子技术课程教学的价值,最后,从“教学内容—项目驱动—递进式教学方式—就业形势下的学生培养——综合评价”五个方面探讨“产教融合”视角下电子技术课程教学模式的创新与实践,以期为培养具有高度专业素养与实践能力的技术技能型人才提供有益的参考和借鉴。