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关键词： 线上教学   混合式教学   数字电子技术课程  

摘要： 针对疫情期间的特殊情况,我们课程教研组选择腾讯课堂、超星泛雅课程平台和学习通软件等工具,实施了“数字电子技术”课程的SPOC混合式线上教学工作,并取得良好的教学效果。本文对近一学期的教学实践过程进行了梳理和分析,探讨了疫情过后继续开展线上、线下SPOC混合式教学的前景。

关键词： 信息技术   电厂   电子技术应用   管理策略  

摘要： 文章主要对信息技术应用于电工电子技术领域进行深入的研究和探索,并提出具体的实施措施,以此来推动我国电厂的不断进步和改革。

关键词： 混合式教学   智慧教学工具   工程教育认证  

摘要： 结合工程教育专业认证培养方案要求,充分发挥线上教学、课堂教学的优势,并避免大班授课全翻转课堂教学占用学时过多的难题,“模拟电子技术”课程重塑基于“SPOC+翻转课堂”的混合式教学模式。为增加师生间的教学互动,授课过程借助智慧教学工具实现“课前+课上+课后”三个环节的贯穿式教学,突出“以学生为中心”的工程教育理念;将Multisim软件和“雷实验”工具引入课堂教学,实现理论与实践教学一体化,培养学生的实践创新能力和研究能力。

关键词： 教学实践   中职电子技术   就业  

摘要： 随着我国电子产业蓬勃发展,对于电子技术人才需求量逐年加大。中职为我国电子技术产业提供了大量的电子技术人才,提升了其就业能力。纵观我国中职电子技术教学现状,可以发现中职学生存在实践能力偏弱的情况,不利于其就业竞争。故此,文章将分析我国中职学校电子技术应用课程教学实践现状,探究高效实践教学措施,旨在提升我国中职学生电子技术应用能力。

关键词： 电力电子技术   Matlab仿真   Buck电路   AC/DC电路   DC/AC电路  

摘要： 为提高高校学生电力电子技术的学习实践能力,对电力电子技术实践教学现状及问题进行分析与归纳;针对当前实践教学中存在的控制电路理论不够详实、缺少电力电子仿真技术、不能实践联系理论和缺少电力电子技术课程设计问题,提出了相应的改革措施;最后在实际教学中将这些改革措施得以践行,取得了一定的效果,学生的电力电子技术的理论知识和实践经验得到提高,更好的满足了高校电力电子技术应用型人才的培养目标。

关键词： 电子技术   在线教学   新工科   混合式教学   课程思政  

摘要： 针对当前疫情防控及在线教学的新形势,文章分析了"电子技术"混合式教学课程的教学特点与课程现状,提出了强化思政教育、适应新工科背景、优化在线资源的课程建设思路与在线教学新思维,构建了以混合式教学为基础,基于优慕课与雨课堂优势网络平台的在线教学新模式,并应用到教学过程中。教学实践表明,该教学模式很好地适应了在线教学的新形势,实践了课程思政与新工科教育的理念,取得了较好的教学效果。

关键词： 电子信息类专业   电子技术   综合性实训  

摘要： 为了方便高校电子信息类专业学生进行电子技术综合性实训,巩固学生所学电子技术的相关知识,将模拟电子技术、数字电子技术和电子线路CAD等课程的知识点相结合,提出在电子技术综合性实训教学中采用以应用为导向的项目式教学模式。实践结果表明:该实训教学模式可以激发学生的学习兴趣,学生通过完成实训课题,不仅可以提高对所学知识的运用能力和实践操作能力,还可以为学习后续专业课程打好基础。

关键词： 陕西省教育厅   来稿质量   材料科学与工程   应用电子技术   陕西理工大学   学报(自然科学版)   电子信息   电气自动化  

摘要： 《陕西理工大学学报(自然科学版)》是陕西省教育厅主管、陕西理工大学主办的自然科学学术性双月刊,国内外公开发行(国内刊号CN 61-1510/N;国际刊号ISSN 2096-3998)。主要刊登机械设计制造及其自动化、材料科学与工程、应用电子技术、电气自动化、土木工程与建筑、计算机技术、电子信息、化学、生物学、数学、物理学、工程管理等方面的学术论文。为提高来稿质量,特提出以下要求。

关键词： 电子技术   经济型   便携式   实践创新能力  

摘要： 市场上的便携式电子技术实验室设备,大多价格昂贵,不能每名学生都配备。该文提出了一种经济型便携式电子技术综合实验室的设计方案,性价比高,方便携带,能独立开展电子技术基础实验,还能开展软硬件结合、模数电结合和单片机模数结合的综合融合电子技术实验,实验的高阶性,以及挑战度和创新性要求显著提高。学生实验时间和场所之间的矛盾得到解决,不仅能完成电子技术课程实验,而且能进一步拓展学生创新性实验范围,能进一步调动学生学习积极性,提升实践动手能力,加强了理论和实践的结合。

关键词： 模拟电子技术   学习通   混合教学   复杂电路   教学效果  

摘要： “模拟电子技术基础”相对其他课程较难理解,且理论性、逻辑性强,数学基础要求高;一些电路结构复杂,集成化程度高,对电路课程的应用要求也较高;学生学习的主动性不强,兴趣不足,考试通过率不高的情况,对模拟电子技术基础课程进行深入的教学改革,以超星学习通为主的线上线下混合教学便于学生更快地融入教与学的环境中.实践证明该教学模式的改革提高了学生的自主学习能力,提升教学效果.