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关键词： 北京大学出版社   核心期刊表   文献计量学   电子测量技术   《中文核心期刊要目总览》   《中国图书馆分类法》   专家评审   电子技术  

摘要： 《国外电子测量技术》主编先生/女士:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《国外电子测量技术》入编《中文核心期刊要目总览》2020年版(即第9版)电子技术、通信技术类的核心期刊。该书由北京大学出版社出版。书中按《中国图书馆分类法》的学科体系,列出了74个学科的核心期刊表,并逐一对核心期刊进行了著录。

关键词： 数字电子技术   CBL教学法   课程思政  

摘要： 在学校"三全育人"综合教育改革背景下,本文从当代大学生所处的社会环境、获得信息的渠道和全方位培养大学生的角度剖析了专业课开展课程思政的主要原因,针对医学高校中《数字电子技术》课程思政建设,从更新教师教育理念、调整教学大纲和改进教学方法等几方面详细阐述了课程思政的实施策略,并进一步将CBL教学法引入课堂与思政元素有机融合,以案例化教学模式改变学生的学习态度与学习方法,使学生在德育学科思维的熏陶下更加高效的掌握专业知识,促进专业课与思政育人同向同行。

关键词： 疫情:多模式   线上教学   翻转课堂   教学改革  

摘要： 为使高校学生疫情防控期间学业能够正常进行,教育部发出“停课不停教、不停学”的号召,鼓励各高校积极开展多模式线上教学,以确保教学工作正常完成。借助之前基于SPOC平台在“数字电路技术基础”的教学经验,以互联网为主阵地,继续探索包括腾讯会议、腾讯课堂等多模式线上教学,确保教学稳定、有序进行,确保学生各项学习任务与考核指标有效完成,为教学改革创新提供一定的实践依据。

关键词： 电子技术实验   实验考核   多元化   教学模式  

摘要： 阐述产教融合的教学模式与理论联系实际的考核,讨论电子技术实验考核以OBE理论为指导,开展多元化考核模式,从而激发学生的学习主动性,全面客观地评价学生的学习效果。

关键词： 虚拟仿真技术   职校“电子技术”   教学策略  

摘要： 随着科技的不断进步发展,虚拟现实技术也迅猛发展,虚拟仿真技术在职校教学中的运用也不断扩大,将虚拟仿真技术运用到职校“电子技术”的教学中,有利于优化“电子技术”的教学效果,从而有利于提高职校“电子技术”课堂的教学效果。文章对虚拟仿真技术在职校“电子技术”教学中的应用展开讨论,并且提出解决各类问题的策略,希望可以对提升职校“电子技术”教学水平有所帮助。

关键词： 新工科   数字电子技术   混合式课程   金课  

摘要： 目前,高校新工科专业如智能电网信息专业,建筑电气与智能化等工科专业的教学模式多为传统方式,与技术发展脱节且缺乏实践能力训练,本文旨在积极推进“互联网+教育”的发展,为改善与技术发展脱节这一现状,以《数字电子技术》课程为例提出了线上线下混合式教学模式,分别从教学目标、教学内容、教学手段和考核模式4个方面出发,探索“新工科”背景下数字电子技术课程金课的教学改革方向。根据学校应用型人才培养定位,《数字电子技术》课程作为郑州经贸学院电气类专业重要的专业基础课,对学生的数字逻辑电路分析和设计能力要求较高。课题组在2018年建立线上课程以来,对学生教学模式进行了大量的改革。自疫情爆发以来,为了充分利用网络资源,开展线上线下混合式教学,从发挥SPOC教学的优势、提高学生的学习兴趣等方面进行了大量的尝试。

关键词： 汽车电工电子技术   创新教育   具体措施  

摘要： 近年来,随着我国的制造行业不断发展,人们的生活水平也在不断提高,汽车成为了人们出行的主要交通工具之一。而汽车在人们生活中的不断普及,也让汽车电工电子技术得到了较为广泛的运用,这在相当大的程度上促进了相关行业的进步和发展。在现代化社会发展的大背景下,市场对于汽车电工电子技术的人才需求也在不断攀升。但是相关职业院校汽修专业对于汽车电工电子技术人才的培养却一直有所缺失。为此,近年来,我国的各大职业院校都在汽车电工电子技术这一课程上不断改革创新,旨在为我国汽车制造行业的发展提供更多的专业人才。

关键词： 课程思政   人才培养   模拟电子技术   高校课程   教学  

摘要： 结合课程思政的背景以及本校当下针对课程思政提出的主要举措,文中就电子信息专业的基础课程——模拟电子技术展开讨论,从基础教学培养辩证思维、利用实验教学进行诚信友善教育和理论联系实际进行情感升华三个方面探讨了实际教学中如何结合专业知识实施课程思政。教学实践表明,融入了思政教育的课堂效果更优,既能够帮助学生养成科学的发展观,塑造优良品格,培养家国情怀,又利于学生理解专业课知识。

关键词： 职业培训条例   专业教学标准   微电子技术  

摘要： 德国职业培训条例具有校企双元、职业能力导向和职业资格考核明确等特点。德国职业培训条例对我国的专业标准编制具有可参考之处。我国微电子技术专业标准可以参考德国职业培训条例,从微电子技术专业资格证书的开发、基于工作岗位方向并面向多个职业岗位开发教学标准、企业实践环节教学内容的设计、企业指导教师资质的认定等方面进行编制。