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关键词： 电压预测   深度强化学习   多传感融合   自适应控制  

摘要： 阐述基于电工电子技术的无功补偿自动控制策略与方法,包括电压预估自适应控制、多传感融合预测及深度强化学习PI参数在线优化。基于深度学习的电压预测及主动补偿控制可有效抑制电压涟漪,多源异构传感信息融合可提高负载预测精度,深度强化学习实现PI参数在线自优化可增强控制适应性。

关键词： PBL理念   BOPPPS教学模式   数字电子技术   教学改革   教学实践  

摘要： 本文选取数字电子技术课程作为研究对象,探讨了基于PBL(Problem-Based Learning,问题导向学习)理念的BOPPPS(Bridge-In,Objective,Pre-assessment,Participatory Learning,Post-assessment,Summary)教学模式。研究的核心在于将PBL理念与BOPPPS模式相结合,以期在教学实践中促进学生学习动机的提升、自主学习技能的增强以及实际问题解决能力的提高。实践证明,学生在多个维度上取得了显著进步。此外,该教学模式具有高度的可操作性,显示出在其他学科教学中应用的潜力,可在其他课程中推广。

关键词： BOPPPS教学模式   中职   电子技术   实验教学   数字电路实验箱  

摘要： 整合教师、同伴和技术等不同主体来源的多元反馈,提出一种基于多元反馈的BOPPPS教学模式,旨在探讨其对中职电子技术实验教学的应用效果。在中等职业学校实验教学中进行实践,结果表明,该模式能够有效提高学生的学习成绩,且学生满意度较高。

关键词： “电力电子技术”课程   风力发电   技术发展趋势   教学设计  

摘要： “电力电子技术”是高职院校电气自动化技术专业基础课程,主要讲述电能的转换与控制,课程内容比较抽象,高职专业学生基础较为薄弱,学习兴趣不足。新能源发电在我国的电力构成中具有越来越重要的地位,每年的装机规模不断增加,本文以新能源发电的具体应用为研究对象,将电能转换与控制的相关知识(包括电力电子器件、整流环节、逆变环节等)与新能源发电结合起来。同时,为避免课堂知识传授滞后于实践应用的特点,本文将知识讲解与风力发电的技术发展趋势结合起来,不仅提升了课堂效果,增强了我们科技进步带来的民族自豪感,而且开阔了同学们的视野,增加了学生职业规划意识。

关键词： 办刊宗旨   国家期刊奖   中国期刊   综合性期刊   电子技术领域   投稿须知   相关学科   电子技术类  

摘要： 《电子技术应用》杂志创刊于1975年,由华北计算机系统工程研究所(中国电子信息产业集团有限公司第六研究所)主办,是电子技术类综合性期刊。长期以来,本刊始终坚持电子技术与应用、产品与研发、产业与市场相结合的办刊宗旨,努力反映电子技术领域及相关学科的最新成果和研究进展,并致力于以独特的视角和全新的理念为广大读者提供最具技术价值和商业价值的应用方案和产品信息。本刊曾荣获中国期刊最高奖项--国家期刊奖。

关键词： 电子技术   绿色照明   照明电路  

摘要： 绿色照明旨在通过使用能效更高、寿命更长的光源及先进的电子控制技术,减少能源消耗和环境影响。在此背景下,电子技术的应用成为推动照明系统进步的关键力量。其优化了能源使用效率,提高了照明系统的适应性和用户体验。因此,本文就电子技术在绿色照明电路中的应用展开详细探讨,以期揭示其在促进照明效率和环境可持续性方面的潜力和挑战。

关键词： 电子技术   电气控制   有效运用  

摘要： 电子技术在电气控制中的应用非常广泛,能够大幅提高电气控制系统的控制精度、工作稳定性和可靠性。电子技术可以配备温度传感器、湿度传感器、气体传感器等多种传感器来实时监测环境参数,从而更好地控制电气设备的运行。介绍了电子技术与电气控制技术,就电子技术在电气控制中的有效运用案例进行了分析,包括电子技术在农业机械电气控制的应用、农业机械脉宽调制控制技术、农业机械电气电路保护装置。

关键词： 文献计量学   《中文核心期刊要目总览》   核心期刊   专家评审   电子技术   原理和方法   《现代电子技术》   通知  

摘要： 《现代电子技术》主编先生/女士:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《现代电子技术》入编《中文核心期刊要目总览》2023年版(即第10版)之电子技术、通信技术类的核心期刊。

关键词： 线上线下   虚实融合   混合式教学  

摘要： 当前线上线下混合式教学普遍存在课程教学与学生个性化学习匹配程度欠佳、学习资源质量参差不齐且获取途径受限、线上教学平台系统智能化程度不高等问题,功能完整的数字化学习交流平台至今没有形成。文章旨在实现一个虚实融合的开放式教育学习空间,提供虚实融合的教育与学习活动,建立以学习者为中心的沉浸式、交互式课程生态体系,从而提升学习效率与效果。

关键词： 混合式教学   学习成果   评价机制  

摘要： 学习成果,亦称“学习结果”,是指人们通过学习所获得的可以实现人的各种行为的能力。学生的学习成果是评估他们在学习过程中所取得的成就和进步的重要标准。它涵盖了学生在不同学科领域、技能培养和综合素质等方面的表现。学生的学习成果不仅反映了他们的学习能力和水平,还展示了他们的自我发展和学习动力。因此,评估学生的学习成果对教育的可持续发展至关重要。为了提升学生的学习效果和高职教育的可持续发展,高职院校不仅要注重教学内容的革新、教学方法的创新,还要建立一套行之有效的学习成果评价机制。在高职院校开展基于混合教学模式的学习成果评价机制研究具有重要作用和意义。当前高职教育学习成果评价机制还存在着评价指标单一化、评价方法不灵活、学生等评价主体参与度低等诸多问题。针对这些问题,文章提出了一系列的优化改进措施,并通过举例说明等方法进行了论证,旨在为高职教育学习成果评价机制的改革提供一定的借鉴与参考价值。