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关键词： OBE理念   差异化教学   增值评价  

摘要： 基于教学既要满足学生个性化发展要求，也要达到学生培养目标，本文提出了基于OBE理念的电工电子技术课程的差异化教学。按照培养目标和培养要求将电工电子技术课程的教学目标、教学内容，按学生的具体情况进行分层分类开展教学，利用增值评价衡量学生具体的学习情况，然后依据评价结果调整教学方法。

关键词： 电子技术实验课   课程思政   教学创新  

摘要： 大学实验课课程思政是思政教育体系中重要的一部分，提高教师思政教学能力，拓展课程实验教学内容深度，使课程思政与电子技术实验课有机融合。同时，创新教学手段，打造魅力课堂，为学生提供课程思政反馈通道，在保证教学内容具有探索性、科学性和发展性的前提下，将思政内容渗入教学过程中，调动学生的探索积极性，提升学生的专业能力和思想素养，有助于全方面落实立德树人。

关键词： 应用电子技术   电气工程   应用策略  

摘要： 应用电子技术在电气工程领域的应用已逐渐成为推动该领域创新和发展的关键力量。本文通过深入探究电子技术在电气工程中的重要性，系统分析了目前应用电子技术在电气工程领域所面临的问题，进一步探讨了应用电子技术在电气工程领域的应用策略，以期推动电子技术与电气工程的深度融合，提升电气工程领域的整体技术水平，为实现电气工程的可持续发展和创新提供有力支撑。

关键词： 双元制教学   汽车电子技术   学生能力培养  

摘要： 双元制教学模式是培养高职院校汽车电子技术专业学生能力的有效途径。本文分析了双元制教学模式下汽车电子技术专业学生能力培养存在问题，并针对这些问题提出相应优化路径，包括构建“教-学-做”一体化人才培养方案、打造集教学、生产、培训和评价为一体的校内实训基地、建立校企互利共赢长效运行人才培养机制，以提高汽车电子技术专业学生的综合能力。

关键词： 电力电子   汽车电气系统   传统汽车   新能源汽车   技术应用  

摘要： 随着汽车工业的不断发展，现代汽车的电气系统日益复杂化和多样化。电力电子技术作为实现电能高效变换和控制的关键技术，在汽车电气系统中得到了广泛应用。本文首先简要介绍电力电子技术的基本原理，然后分别探讨了电力电子技术在传统汽车和新能源汽车电气系统中的应用现状。传统汽车方面，重点分析了电力电子技术在照明、音响、空调、发动机控制等系统中的应用；新能源汽车方面，重点分析了电力电子技术在驱动系统、能量管理系统、充电系统、辅助电源等方面的应用。

关键词： 上市公司   连续并购   创新绩效   资源编排  

摘要： 越来越多的企业选择通过海外技术并购来提高公司绩效，主要基于以下目的:获取核心技术和知识产权、拓展市场和客户资源，以及实现战略转型。本文以协同效应、资源基础观、动态能力观和资源编排理论为理论基础，并选取均胜电子作为有丰富并购经验的上市公司进行案例分析，目的在于分析均胜电子在技术并购中的资源编排过程以及 如何通过技术并购提高创新绩效。　　本文将均胜电子的连续并购过程分为两个阶段:实现战略转型与深化战略升级。基于资源编排理论的构建资源组合、资源重组和资源撬动三个阶段，分析总结了均胜电子在每个阶段所面临的发展问题，并总结了它们是如何通过资源编排克服发展瓶颈，为企业创造价值。同时，本文还对每个阶段的创新绩效进行分析，以展示均胜电子如何通过技术并购提高创新绩效。　　研究发现，在资源编排理论的指导下，企业通过技术并购提高创新绩效的路径逐渐复杂，体现了资源编排具有深度与广度。因此，仅仅汲取外部资源并不能实现连续并购的目标，企业还需培育能力，即发挥主观能动性。为了提升并购投资效果和创造价值，企业在连续并购时需要注重资源的编排，并灵活转变资源编排策略以适应内外环境的变化。希望本研究对汽车电子企业在连续并购战略方面具有启示作用。

关键词： 中职院校   职业能力   项目教学法   《电子技术基础与技能》  

摘要： 随着国家对职业教育的重视，推动了职业教育的教学方法及教学内容的不断发展与变革。由于国家的中考分流政策的实施中职教育也迎来新的挑战。市场企业对所需人才的职业能力提出了更高的要求，因此，紧跟国家政策要求，以市场上企业的需求为导向，培养出岗位所需的具备职业能力的人才迫在眉睫。基于职业能力本位的项目教学法是以就业为导向，以职业能力的培养为核心，以项目教学法为载体的教学方法。当前新质生产力的提出，中等职业教育的现状，就如何能以就业为导向，推进校企合作，加强理实结合，联合培养适应及发展的人才仍然值得职业教育者继续研究探索。本研究主要结合岗位需求进行教学，加强理实结合，促进学生“做中学”，为未来走向工作打下基础。主要分为以下三部分：　　（1）分析项目教学法的国内外研究现状。通过调查《电子技术基础与技能》课程教学现状及中职学生学习特征，总结学生掌握知识情况及课堂教学存在的问题。以职业能力本位为导向，对项目教学法应用于中职《电子技术基础与技能》课程教学中进行可行性分析。　　（2）通过分析电子技术专业职业岗位需求，结合课程特点和教学目标以及中职学生的特点，对本门课程教学运用基于职业能力的项目教学法进行课程教学设计。具体内容为项目教学设计原则、教学设计思路、教学前端分析、教学过程设计和教学评价设计。整合课程内容，选取包含课程知识点的项目进行教学案例设计。　　（3）将基于职业能力本位的项目教学法的教学设计应用于《电子技术基础与技能》课程中进行教学实践。通过对学生期末成绩的统计分析，问卷调查的结果分析以及教师评价、学生互相评价的方式，总结分析基于职业能力本位的项目教学法在本门课程中带来的影响。　　教学实践结果表明，经过基于职业能力本位能力的项目教学法在中职《电子技术基础与技能》课程中的教学实践下，学生能明确学习目标，提高了对课程的兴趣，调动了学生学习的积极性及主动性，在实践中加深了对理论知识的理解并掌握了相关的技能，在创新思维及问题解决能力方面得到了很大的提升。

摘要： 21世纪是环境生态与教育生态的大力发展时期，我国大力号召要共建和谐文明生态社会。作为职业教育的重要组成部分，中职主要培养具有综合职业能力和可持续发展能力的发展型、复合型和创新型技术技能人才。生态课堂以人为本，关注学生的生命成长，可以调动学生学习《电子技术基础》的积极性和主动性，提高课堂教学质量，逐步将一个新型的课堂展现出来。

摘要： 《系统工程与电子技术》英文版(《Journal of Systems Engineering and Electronics》)是由中国航天科工防御技术研究院、中国宇航学会、中国系统工程学会和北京航天情报与信息研究所联合主办的学术期刊,创刊于1990年,现为双月刊。本刊栏目主要包括:电子技术,防御电子技术,系统工程,控制理论与实践,软件、算法与仿真,可靠性等。

摘要： “三全育人”背景下，将思政课程融入到《模拟电子技术》课程中，对课程教学目标、内容、方法及评价等进行改革，有助于提升《模拟电子技术》教学质量，全面提升学生的综合素质及专业能力，拓展《模拟电子技术》课程的深度及广度。文章主要论述了开展《模拟电子技术》课程思政建设的重要意义，分析了《模拟电子技术》课程思政建设思路，并对《模拟电子技术》课程思政的教学实践进行了探究，以期促进《模拟电子技术》课程与思政课程的同向同行，达到理论传授、技能锻炼和价值引领的统一，彰显《模拟电子技术》课程育人功能。