教学课程资源库 更多>>

摘要： 本文以“电力电子技术”课程为对象，以新工科建设思想为指导，提出基于以研发型课题为导向的教学模式，将实践环节贯穿理论教学之始终，从而将理论教学与实践教学紧密联系起来，提高学生理论与实践相结合的能力。

关键词： 产教融合   中职学生   电子技术基础与技能   教学优化  

摘要： 我国职业教育发展迅速,产教融合作为职业教育必须坚持的发展方向,是职业教育发展的必经之路,同时社会的飞速发展对职业培养的人才提出了较高要求。因此,本研究旨在利用产教融合的理论,将实现教学效果最优化作为核心目标,以《电子技术基础与技能》课程为例,实施教学并分析效果,同时为相关教学实践提供具体的案例参考。 首先利用文献法研究国内外产教融合的发展现状以及中职专业课的教学实施现状,选择相关教育教学理论,即教学过程最优化、建构主义学习理论、“做中学”理论为基础,总结产教融合、教育教学基本理论结合的意义,并分析其结合可行性,将产教融合与中职电子技术基础与技能课程相结合初步达成一致性。其次,采用访谈法和问卷调查法,了解该课程教学现状,研究结果发现:1)学生畏难情绪重、学习积极性低、实践能力弱;2)教师教学结果与企业要求存在差异,教学内容与职业内容脱离;3)企业对学生满意度低,参与校企合作积极性不高。针对以上问题,本论文建立适合中职《电子技术基础与技能》课程的教学设计,以职业技能与职业素养培养为核心,逐步将产教融合落实到教学中,将教学设计落实在课程中,坚持三主体原则,重视学生、教师、企业在实际教学中的作用。具体教学以实验班与对照班采用不同的教学方式,分析电子技术基础与技能课程内容,选择代表性章节展开教学方案设计:“晶体二极管及其应用、秒计数器的搭建与测试”为主题的典型课程展开实践,阐述教学过程中具体的师生互动,并进行教学实践分析。最后,通过对学生问卷调查、成绩测评、教师与企业的访谈结果,实验班无论从考勤率、实训完成、团队协作等进行测评,表现均优于对照班。 本研究通过产教融合的理论与中职课程结合,以电子专业核心课程《电子技术基础与技能》为例,通过优化现有教学设计,开展教育实验研究,以实现教学效果最优化的想法,为电子专业教学改革提供新的方向。实践证明,产教融合视域下的教学设计弥补原有教学忽略学生、脱离企业需要的短板,能有效激发学生兴趣,提高学生团结协作与综合解决问题的能力,有效提升中职电子专业学生的职业能力与职业素养,为中职教学优化提供借鉴。

摘要： 《系统工程与电子技术》是由中国航天科工防御技术研究院、中国宇航学会、中国系统工程学会和北京航天情报与信息研究所联合主办的学术期刊,创刊于1979年,为月刊。长期以来,本刊始终坚持理论与实践相结合、深度与广度相结合的方针,努力反映系统工程与电子技术两大领域及相关学科的最新成果和研究进展,为推进理论创新、促进学术繁荣、推动科技进步做出了积极贡献。目前《系统工程与电子技术》已被美国工程索引(EI)、英国科学文摘(INSPEC)、日本科学技术振兴机构数据库(JST)等多种著名检索系统收录,并获得了“国家期刊奖百种重点科技期刊”“中国精品科技期刊”“中国国际影响力优秀学术期刊”等多项殊荣。

关键词： 虚拟仿真   CDIO   电子技术基础与技能  

摘要： 自《中国教育现代化2035》颁布以来,信息技术进一步推动人才培养模式变革,职业教育的课程与教学改革不断受到重视,利用信息化技术开展教学已经成为职业教育领域中的研究热点。因此,教学改革是促进职业教育实现提质培优的重要途径。中等职业教育教学亟需通过教学改革来提升高素质人才培养的质量。 本文通过文献研究法、调查研究法、访谈法等研究方法,对中职《电子技术基础与技能》课程教学现状开展调研,总结当前课程教学中存在的不足,包括缺少真实的教学情境、信息呈现不够直观、缺乏丰富的感性体验等问题,针对现存问题进行归因分析,构建基于虚拟仿真的CDIO教学模式。将其引入到中职《电子技术基础与技能》课程教学中,选取了“桥式整流滤波电路制作”、“基本共射极放大电路制作”、“RC正弦波振荡器制作”三个典型案例,基于构建后的教学模式进行微观层面的教学设计,以虚拟仿真技术为基础,依照CDIO教学模式四个环节(构思、设计、实施、运行),遵循项目之间难度递升原则,发挥学生的主体性,重点开发数字化教学资源,并结合行动研究开展教学实践。通过学生作品、任务测试单完成情况、问卷情况、访谈数据,分析基于虚拟仿真的CDIO教学模式在中职《电子技术基础与技能》课程中的应用效果。 本文依托广西某中职学校开展行动研究,选择电子技术应用一年级某一班级的学生作为实验对象,经过一段时间的教学实践,对教学效果进行分析,数据结果显示在引入基于虚拟仿真的CDIO教学模式后,学生的自主学习能力、团结协作精神、知识与技能掌握情况均较好,在解决问题、创新迁移方面都有了一定的提高。综合分析可以得知:基于虚拟仿真的CDIO教学模式适用于中职《电子技术基础与技能》课程,能够有效提高学生的学习效果,增强学生的职业能力,有效改善传统中职《电子技术基础与技能》课程教学现状,该教学模式具有一定的可行性。

摘要： 《系统工程与电子技术》是由中国航天科工防御技术研究院、中国宇航学会、中国系统工程学会和北京航天情报与信息研究所联合主办的学术期刊,创刊于1979年,为月刊。长期以来,本刊始终坚持理论与实践相结合、深度与广度相结合的方针,努力反映系统工程与电子技术两大领域及相关学科的最新成果和研究进展,为推进理论创新、促进学术繁荣、推动科技进步做出了积极贡献。

摘要： 《系统工程与电子技术(英文)》(《Journal of Systems Engineering and Electronics》)是由中国航天科工防御技术研究院、中国宇航学会、中国系统工程学会和北京航天情报与信息研究所联合主办的学术期刊,创刊于1990年,现为双月刊。本刊栏目主要包括:电子技术,防御电子技术,系统工程,控制理论与实践等。投稿要求如下:1.投稿时请作者提供本单位保密部门出具的保密审查证明,证明不涉及国家秘密和内部敏感信息。切勿投寄涉密稿件,否则后果自负。2.来稿应具备创新性、科学性和学术性,主题突出、论据充分、文字精炼、数据可靠,具有较高的理论水平和实用价值。

关键词： 中等职业教育   电子技术基础   教材二次开发   模型建构  

摘要： 深化职业教育“三教”改革，需重点把握教师、教材、教法三者关系，基于三者关系的教材二次开发是落实“三教”改革的着力点之一。调研发现，目前中职专业课的教材无论是内容方面，还是在编排逻辑、形式方面，仍程度不同地存在问题。教材二次开发，已然成为一线教师们必须面对的问题。如何有效进行教材二次开发？既需要理论层面的研究，也更需要实践层面的探索。本研究尝试在厘清教材二次开发相关理论的基础上，建构教材二次开发的理论模型并进行应用验证。　　本文从对教材二次开发概念的阐释入手，基于职校师生在教材使用中的问题，作为本研究的实践逻辑起点。通过教师访谈与学生调查问卷相结合的方式，对当前中职《电子技术基础与技能》专业教材的使用现状进行调查，梳理现用教材在实际教学活动的突出问题以及教师在教材二次开发过程中遇到的问题。基于教师和学生需求分析，尝试构建教材二次开发的理论模型。本模型首先进行教学需求分析，然后确定教学目标，从教材顺序、教材内容、教材形态三个方面进行教材二次开发，最后实施教学、评价优化。　　为验证教材二次开发理论模型的有效性，以中职《电子技术基础与技能》课程进行教学实践应用，对现用教材在顺序、内容、形态方面进行二次开发，以江苏省苏州市W中职学校电子技术应用专业2022级1班和2班学生为实验对象，分别进行前测后测，分析对比两个班学生的成绩，进行数据分析，发现实验后学生学习成绩明显提升。得出如下结论：教材二次开发契合当前教学需求，有利于解决当前教材存在的诸多问题，教材二次开发模型应用效果较好，能为中职专业课教师提供教材二次开发的参考程序。

摘要： 通过分析《电工电子技术》课程教学现状及存在的问题，按照OBE理念重新明确课程目标，优化教学内容与教学方法，加强实验教学环节，完善课程考核评价体系，以提升教学质量，培养学生的实践能力、创新意识和终身学习能力，为塑造应用型、复合型人才奠定坚实基础。《电工电子技术》涵盖电路基础、模拟电路、数字电路、电子技术和测量、控制等多方面内容。这门课程不仅自身具有完整的理论体系，而且在实际应用中具有广泛的实用性，对于实现理工科非电类专业的人才培养目标发挥着重要作用。

摘要： “电力电子技术”课程教学“0-1-N”思政设计理念，以功率半导体器件开关实现电能从“0”到“1”的突破为引例，着重培养学生的创新意识和科学家精神；以电路拓扑为载体，通过开关组合实现电能重构从“1”到“N”的增长范例，培养学生的工程师素养。课程思政建设就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义。在“双碳”目标战略和电力行业变革的大背景下，将课程思政融入“电力电子技术”课程教学改革，讲深、讲透、讲活电力电子技术背后的道理，是对“新工科”教育培养模式的一次非常有意义的探索。