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关键词： 电力电子技术   混合式教学   Simulink仿真  

摘要： 电力电子技术在现代电气工程领域发挥着至关重要的作用,而线上线下混合式教学作为一种新型教学模式,为提高学生学习效果和教学质量提供了新的途径。通过引入在线教学资源和实践活动,混合教学模式在电力电子技术及应用教学中展现出了巨大的潜力。文章从理论基础、混合教学设计和实践案例3个方面进行论述,并得出结论,旨在提高学生的学习效果和学习体验。

关键词： 课堂导入型微课   应用   电子技术基础  

摘要： 在信息化时代,微课逐渐成为一种主流的数字化学习资源。文章主要针对“电子技术基础”课程理论部分内容枯燥、学生学习动机不足的问题,将课堂导入型微课应用于N市某职业技术学院,辅助学生学习;采用准实验研究法和调查研究法,得出课堂导入型微课辅助学习可以提高学生的学习成绩、增强学生的学习兴趣以及提高其对学习资源的满意度的结论。

关键词： 电子技术监控设备   事实认定   程序缺失   设备合法性  

摘要： 非现场执法活动中,行政机关借助电子技术监控设备获取客观事实从而进行事实认定,这要求获取客观事实的设备具备合法性。但在实践先行、立法不足状况下,存在电子技术监控设备设置不合理、设置程序缺失、维修检定不够严格等缺陷,使收集、固定违法证据的设备存在不合法的风险。因此,有必要进行源头治理,对非现场执法的前期准备阶段进行控制,坚持比例原则以求设置合理、设置公众听证环节完善设备设置程序、建立复查维修保养档案实现溯源管理,实现将电子技术监控设备行政化应用纳入法治轨道的目标。

关键词： OBE理念   阶梯式教学模式   实践能力   创新意识  

摘要： 为了克服传统电子技术实验教学方法单一,学生动手能力和创新能力得不到有效提高等诸多问题,提出一种以OBE教育理念为基础的阶梯式电子技术实验教学策略。该策略将电子技术理论知识贯穿于整个电子技术实验课程中,使每个学生都能从自己掌握的理论基础出发去探索新知识。本文从多方面探讨了如何有效地将现代教育技术手段运用到电子技术实验教学当中,提高学生的综合素质和创新能力。经过推广和实践应用,以OBE理念为基础的阶梯式电子技术实验教学方法不仅可以为电子技术实验教学质量的提高提供启示,也可为电子技术实验教学改革提供参考。

关键词： 电子信息科学与技术   模拟电子技术   教改  

摘要： 以应用型高校模拟电子技术教学改革为背景,针对课程理论性强、内容多且学生掌握难度较大、实验实践学时少、考核评价模式单一等问题,开展教学改革,根据OBE理念修改教学大纲,结合课程对毕业要求的支撑矩阵,确定教学目标,精简教学知识点,通过理论与实践相结合,深入开展实验实践,更新考核评价模式,开展教学创新改革,教学效果良好。

关键词： 课程思政   有机融合   途径  

摘要： 为全面推进专业课程思政建设,对高职机电类专业“电子技术”课程进行了课程思政设计与实践。通过高职学情分析,探索思政元素有机融入教学内容的途径、强化价值引领,品格塑造,达到专业课程与思政课程同向同行、协同育人的效果,推动专业课程“课程思政”的教学改革。

关键词： PBL   课堂讲演   仿真   电子学  

摘要： PBL模式强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,是一种以自主学习为特色的教学模式。介绍了在重庆大学UC学院的“Electronics”全英文课程中开展PBL教学模式的实施过程,特别讲述了对问题设计的选择与思考。从教学观察和学生反馈来看,PBL模式有助于学生以点带面的知识建构,培养了学生的自主学习、分工协作解决问题的能力和素质。

关键词： 模拟电子技术   整流电路   仿真技术   项目教学法  

摘要： 阐述模拟电子技术课程的教学过程,包括课程中的基础、器件、电路特性的分析。采用实际电路和仿真绘图,可以更好地理解电路结构、特性,以及电路设计的理念和设计过程。探讨以桥式整流电路设计为例的实验教学、系统化操作的实践过程。

关键词： 互联网+   教学模式   电子技术实验   混合式教学  

摘要： “互联网+”背景下将优质互联网信息资源与实验教学内容进行深度融合,可为实验课程教学发展带来新的机遇。为此,我们从教学内容、教学方法、教学手段和教学考核与反馈等方面探讨实验教学中如何将互联网资源融入到教学实践中,即以PBL、在线网络教学、翻转课堂等多种教学策略与互联网资源相融合,进行电子技术实验课程的混合式模式教学改革实践。结果表明:新模式下能有效促使学生主动学习、提高对实验内容和实验过程的熟悉掌握程度,强化和提高任课教师的指导有效性,教学质量和学生实践能力、创新能力均有明显提高。