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关键词： 人工智能   高职教育   高等数学   融合教学模式  

摘要： 伴随人工智能技术的迅猛发展,把它融入高职高等数学课程教学是提高教学质量与学生综合素养的关键办法。深入钻研了人工智能与高职高等数学课程融合的教学模式,剖析了当下融合进程里存在的问题,诸如教师技术应用能力不够、教学资源开发落后等,又针对性地提出了增进教师人工智能素养、优化教学资源等举措。凭借理论研究跟实践探索相统一,期望构建一个高效又创新的教学模式,增强学生对高等数学的学习热情与应用本领,为高职教育培养高素质技术技能人才提供坚强后盾。

关键词： 高等数学   课程思政   策略探索  

摘要： 高等数学作为理工科专业的基础课程,具有逻辑性强、抽象性高等特点,不仅是学生掌握专业知识的重要工具,更是培养学生逻辑思维、创新能力和科学精神的关键载体。高等数学教学中蕴含着大量的思政元素,通过挖掘这些思政元素,并将其融入高等数学教学中,有助于实现知识传授与价值引领的有机结合,助力学生提升专业学习水平的同时,提升其思政素养。对此,本文通过分析高等数学课程实施课程思政的意义及可行性,在此基础上研究高等数学教学中实施课程思政的有效策略。

关键词： 高等数学   混合教学   HPM   微积分基本定理   林火蔓延  

摘要： “高等数学”作为一门公共基础课,在大学课程体系中具有重要作用,其教学改革研究也是高校课程改革的一项重要内容。本文旨在探究消防院校应用型人才培养模式下“高等数学”混合式教学改革,改善“重理论知识,轻实践应用”的教学模式,构建“消防案例”驱动教学。随后基于微积分基本定理,具体阐述教学改革理念,从林火蔓延问题导入,在教学中融入数学史,引导学生理解定理并解决实际问题,使其在学习过程中从消极转变为积极,从记忆转变为探究,从接受转变为理解。

关键词： 高等数学   创新创业教育   教学改革   创新思维   创业意识  

摘要： 为了贯彻“双创”教育方针政策,推动“大众创业、万众创新”,以高等数学课程为载体,将其与创新创业元素相融合,初步探索“专业”+“双创”融合的教学模式。以高等数学教学内容为立足点,以最新的创新创业思维为引领,以“专业”+“双创”融合为目标,以“如盐入水,如春在花”为标准,扎实推进“专业”+“双创”融合的高等数学教学改革。

关键词： 教育资源   高等数学   提升路径   命题质量  

摘要： 在当前人工智能高速发展背景下,教育考试作为衡量学生学习成果和能力水平的重要手段,其质量直接关系到教育资源的合理分配和人才培养的质量。高质量的教育考试能够准确反映学生的学习状况,引导教学活动的有效开展。命题是教育考试的关键和重要环节,对确保教育考试质量具有关键作用。

关键词： 高等数学   数学建模   教学案例  

摘要： “高等数学”课程是面向临床医学、药学专业、医学检验技术、生物工程、计算机专业、市场营销等专业于大一开设的一门公共基础理论课,该课程的知识具有抽象性高、覆盖面广、应用性强的特点。本文围绕“高等数学”课程在“新医科”背景下应用型医学人才培养的教学目标[1],对基于数学建模的“高等数学”课程教学进行研究与探索。以医学案例、专业领域案例、生活案例为知识载体,润物细无声地融入数学建模思想,实现高等数学知识与医药学知识有机融合,培养学生创新能力、分析问题和解决实际问题能力,推动“高等数学”课程教学取得更好的教学效果。

关键词： 人工智能   高等数学   混合式教学  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,人工智能在教育领域的应用日益广泛,对传统教学模式造成冲击。混合式教学作为一种融合线上与线下教学优势的教学模式,为高等数学教学改革提供了新的思路。基于此,文章首先阐述混合式教学的内涵,然后分析人工智能技术在高等数学混合式教学中的应用优势,最后提出基于人工智能的高等数学混合式教学策略,包括重塑教学目标、整合教学资源、精心设计教学流程等,以期为高等数学教学改革提供参考,提高高等数学的教学效果与学生的学习体验感。

关键词： 生源多元化   学习通   翻转课堂   高等数学  

摘要： 随着高职院校生源结构的日益多元化,传统的数学教学模式难以适应不同学习背景和水平的学生需求。本文探讨了在生源多元化背景下,基于学习通平台实施高职数学翻转课堂教学实践的研究。本文先对翻转课堂教学模式进行理论探讨,介绍了生源多元化现状对高职数学教学的挑战,然后将基于学习通平台的翻转课堂模式应用于课堂实践,分析其在提升学生学习兴趣、提高数学成绩以及培养学生自主学习能力等方面的效果,最终提出在多元生源背景下优化高职数学教学的方法和策略,为其他高职院校的高等数学教学改革提供了借鉴。

关键词： 职业教育   高等数学   模块化教学   教学策略  

摘要： 职业教育在培养高素质、技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。高等数学作为职业教育中的一门重要基础课程,对提升学生的逻辑思维、问题解决能力和专业素养至关重要。然而,传统的高等数学教学模式往往忽视了职业教育的特点和需求,难以有效激发学生的学习兴趣和应用能力。因此,探索适合职业教育特点的高等数学教学模式,特别是模块化教学,成为当前教育改革的重要方向。文章从模块设置、教学方法、评价体系和教学保障四个方面进行了系统分析,为高等数学模块化教学在职业教育中的实践提供参考和借鉴。