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关键词： 学生   自主学习   高等数学   教学模式  

摘要： 高等数学是理工科学生的基础课,旨在培养学生的问题解决能力及逻辑思维能力。将自主学习理念渗透、应用到高等数学教学中,可以拓宽课堂教学维度,提升学生解决实际问题的能力,为学生体悟数学思想和数学文化和数学精神奠定基础。为全面发挥学生自主学习的作用,教师应构建微课资源体系,加强学生指引,优化评价体系,提升数学教学的实效性。

关键词： OBE理念   高等数学   教学改革  

摘要： 高等数学是应用型本科院校一门重要的基础理论课程,它是培养高层次专门人才所需数学素养的基本课程,它应用广泛且具有高度的抽象性和严密的逻辑性。本文探索将传统的高等数学教学体系中知识灌输、学生听为辅转变为以学生为中心、成果为目标导向的OBE教学理念的创新型教学改革策略,对传统教学模式、课程考核评价机制进行改革,注重培养学生抽象逻辑思维能力、自主分析问题和解决问题的能力,充分发挥评价的导向作用,最终形成“以学习产出为导向”的人才培养模式。

关键词： OBE教育理念   高等数学   教学方法   评价方式  

摘要： “OBE”教育理念与高等教育中公共数学教学密切相关,本论文基于OBE教育理念建立高等数学课程多维度评价方式,依据专业培养方案设置评价比重,对学生展开更科学全面的高等数学评价方式。打破传统公共数学考核方式,即一考定终生,促进高等教育公共数学教学水平的不断提升。

关键词： 高职院校   高等数学   教学改革  

摘要： 为研究以学生为中心的高职院校高等数学教学改革策略,文章分析了高职院校高等数学教学改革的背景,阐释了高职院校高等数学课程教学改革现状及问题,提出了合理的措施与建议。研究发现,随着信息技术水平持续提升,传统教学模式及内容已经不能适应当前高等数学教学要求,应将学生需求作为根据,针对教学模式及内容进行创新与改革。在创新过程中,应着重培养学生创造性思维,提升学生实践能力,以此为教学目标,针对教学方法和评价体系进行优化,寻找满足学生学习需求的创新路径。

关键词： 高等数学   课程思政   思政元素  

摘要： 高等数学是大学教育中的重要基础课程,其理论与方法广泛应用于各个学科领域。然而,传统的高等数学教学往往只注重数学知识的传授,而忽略了培养学生的综合素质。近年来,随着课程思政的深入推进,高等数学课程中思政元素的挖掘与融入成了一个备受关注的话题。文章旨在探讨如何挖掘高等数学课程中的思政元素并将其有效地融入高等数学课堂教学,从而潜移默化地提升学生的综合素质。

关键词： 一题多解   高等数学   逻辑依据   理性精神  

摘要： 给出了2024年高考数学全国Ⅰ卷第18题多种解(证)法,第(2)问呈现了含有参数不等式恒成立求参数取值范围的常规方法.评析高考试题,剖析不同解法的切入点及逻辑依据,分析解题的关键点,明确各种解法在解题过程中繁与简的原因.根据试题解答给出“深入理解教材内容,积累数学活动经验”“优化方法规范表达,谨慎处置问题拓展”“建构联系形成整体,提升学生理性精神”等教学思考.

关键词： Mathematica软件   无穷大量   无界变量   高等数学  

摘要： 无穷大量与无界变量之间的联系与区别,这部分教学内容抽象难懂.为改变高等数学这部分内容难学难懂的现状,利用Mathematica软件强大的计算和绘图功能进行辅助教学,既可以加强这部分教学内容的几何直观性,又能够加深学生对抽象理论知识的认识和理解.实践证明,高等数学教学中利用这些软件作为辅助教学,借助多媒体技术实现抽象数学概念具体化、直观化,不仅能够提高学生的学习兴趣和解决问题的能力,而且能够提高学生运用计算机软件的能力.

关键词： 高等数学   课程思政   教学实践   立德树人  

摘要： 高等数学课程思政是一种全新的育人模式,旨在将高等数学的抽象性与思政教育体系深度融合,培养学生的思辨能力、社会责任感和创新精神.文章从高等数学与思政教育的内在联系出发,探讨如何在实际教学中将这两个领域有机结合,以促使学生更全面地理解和应用知识.在具体教学策略上,文章提出构建跨学科的教学内容、引入实践案例与社会问题分析、打造师生协作共同体等策略,旨在营造一个既能够培养学生数学思维,又能够激发学生对社会问题关注的教学环境.通过这一研究与实践,期望培养出更具创新能力、社会责任感和全球视野的人才.