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关键词： 高等数学   课程思政   思政元素  

摘要： 高等数学是高职院校理工科专业的一门基础课程,是受众最广的公共基础课程之一,课程思政是实施立德树人教育的最有效途径,研究高等数学课程思政对大学生的思想政治教育有着重要意义。高等数学具有高度的抽象性、逻辑的严密性和丰富的文化内涵,其课程思政建设对学生的学习尤为重要。本文在简述课程思政研究现状的基础上,以复合函数求导的有效教学行为为例,在课堂教学中挖掘课程思政元素,探索将课程思政元素融入高等数学课程的教学过程,对高等数学的课程思政教学改革进行了积极尝试。

关键词： 课堂革命   "四有一育"   教学模式   高职教育  

摘要： 针对高职学生在面对理论性强的基础课程时,呈现出知识薄弱、学习兴趣缺乏、教师教学方法传统、教学内容设计欠优化等"痛点",探索利用现代信息技术构建"有用、有景、有趣、有效、育人"的"四有一育"高职高质量理论性课程教学新模式,并以高等数学课程中微分概念为例,详细分析"四有一育"课堂教学模式的落地实施步骤与过程.从推广"四有一育"教学模式的角度,提出要精选反映专业应用的典型案例,创设"专业背景,应用场景"的有景课堂;遵循学生认知规律,打造"提高效率,提升效果"的有效课堂;利用现代教育技术,搭建"学生主体,创新创造"的有趣课堂;所学即所需,实现"服务专业,服务生活"的有用课堂,课程思政有机融入教学全程.实现"做中学""做中研""研中创"助力高素质技术技能人才培养.

关键词： 课程思政   高等数学   教学改革   教学评价   全面育人  

摘要： 该文从“弘扬爱国主义精神和民族自信教育”“马克思主义哲学原理和数学思想”“数学建模与培养探索未知,追求真理的科学精神”三个方面挖掘高等数学课程的思政元素,培养学生科学素养的同时引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,以达到全面育人的目的。从教学实践和学生评教效果来看,挖掘的课程思政元素在课堂教学中已经取得一定成效。

关键词： 高等数学   课程思政   教学实践  

摘要： 本文根据当前高职院校高等数学课程思政教育的开展情况,阐述了课程思政教育的重要意义,分析了课程思政建设中存在的问题,进行了高等数学课程中融入思政教育的教学实践,旨在提升高等数学课程思政育人效果,为实践教学提供典型案例以及行之有效的方法。

关键词： 高职高等数学课程   思想政治教育   融入策略   效果评估  

摘要： 在我国高等教育体系中,高职高等数学课程承担着关键职责,旨在全方位塑造学生的专业知识结构、技能运用能力和思想政治素养,本篇文章的目的在于研究如何在高等职业技术学院的高等数学课程中有效嵌入思想政治教育内容,并通过评价教学实践的成果,探索最恰当的整合方法,这项举措为高职院校高等数学课程的革新与进步,提供了详细的借鉴,此举能有效提升学生的思想政治认识,综合素养的全方位增强,为他们的未来成长奠定坚实根基。

关键词： 高等数学   微积分   课程思政   思政元素  

摘要： 文章介绍了福建开放大学在进行高等数学课程思政教学时,针对传统的高等数学教学融入思政元素时存在生硬“尬”聊的情况,提出了一心一体两结合的教学模式。该教学模式遵循以学生需要为中心,注重实际应用的教学理念,采用PDCA方法进行教学设计;教学团队深入挖掘高等数学概念、定理中的思政元素,融数学思想与课程思政为一体,通过线上线下相结合的案例教学等多种教学方式,将思政元素融入高等数学教学中,并改进课程考核评价形式。通过这样的教学实践,使学生体会到数学与工作生活紧密联系,激发学习数学的兴趣,学生课堂参与度和解决问题的能力都有所提高,并培养了学生学以致用的能力,实现了课程思政的目标。

关键词： 高等数学   混合式教学   教学内容   教学模式   教学效果  

摘要： 高等数学课程是高校多数专业的基础性课程,其应用比较广泛。在互联网高速发展的背景下,高等数学教学改革也面临着巨大的挑战。文章从三个方面分析了高等数学开展线上线下混合式教学遇到的问题,结合课程中具体的教学内容,总结出解决问题的方法。为了实现“以学生为中心”的教学理念,文章设计了三阶段混合式教学模式,介绍了具体的实施过程,并把试验班学生上课状态、考试成绩等情况与相应的平行班作对比,结果表明此教学模式有助于提升教学效果。

关键词： 高等数学   创新能力   教学改革  

摘要： 创新是一个民族的灵魂,大学生是中华民族崛起的希望,大学生创新能力的培养是增强我国综合竞争力的核心所在。高等数学是一门十分重要的基础课程,受众广、影响较大。在高等数学教学过程中注重学生创造性思维和创新能力的培养,是至关重要的。文章探讨了培养学生创新能力的重要性,进而探索在高等数学教学中培养学生创新能力的方法,提出了五个有效培养学生创新能力的途径:引导学生自己推导定义或定理;启发学生一题多解;指导学生用高等数学的方法解决本专业的问题;鼓励学生自己编写程序或绘制图形;科研促进教学,培养学生创新意识。