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关键词： 高职院校   高等数学   教学现状   教学思考  

摘要： 高等数学作为一门基础性课程,对于初入高职院校的学生来说,此门课程学习较为困难。本文通过揭示高 等数学课程在授课时存在的问题,结合教学内容与实际情况,提出了相应的改进措施与办法,提高授课的教学质量,解 决学生的学习困难,激发学生的学习热情,提升学生对知识探索的兴趣。

关键词： 职业本科教育   高等数学教学   实践与创新  

摘要： 为了适应职业本科教学的特色,针对高等数学教学过程中的问题,本研究提出实践与创新的策略。首先,强调了问题导向、案例引领、工程项目等多元化实践教学模式的应用在高等数学教学中的重要性,旨在促使学生理解和掌握高等数学的基本理论和方法,同时体验实践过程,从提高应用技能的角度拓宽教学视野。其次,提出创新性教学手段的引入,如数字化教学资源、教学方法的多样化等,强调了信息技术在提高教学互动性和兴趣性中的作用。本文还探讨了改进考核方式,提倡总结和反思等策略,以促进学生的自主性学习。综上,通过这种实践与创新的高等数学教学模式可以切实提高职业本科学生的数学素养,激发其学习数学的兴趣,培养其解决实际问题的能力,有效提高高等数学在职业本科教育中的教学效果和水平。

关键词： 高等数学   信息化   学徒制  

摘要： 为提高学徒制人才培养质量,结合信息化时代发展的客观要求,以学徒制班为研究对象,探索信息化背景下“高等数学”建模能力融入项目模块教学模式,通过制定教学方案,设计教学任务,进行能力训练,培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力,强化了数学课程与专业课程、数学能力与岗位技能的有效衔接。

关键词： 高职院校   高等数学   极限   易错题   分析  

摘要： 极限是高等数学的开端,对后续微积分的学习至关重要。在高职院校高等数学教学中发现,学生在求解极限时极易忽视两个重要极限、等价无穷小量代换、洛必达法则的使用条件。针对这三类易错题型,分析其原因,给出正确方法。

关键词： 高等数学   课程思政元素   新工科   方式  

摘要： 课程思政是高校教学改革建设的一项新的教育理念,是在高等数学各知识点挖掘课程思政元素,实施育人功能,达成立德树人的育人目标。本文从高等数学课程教学目标的角度,结合“新工科”各专业培养方案,梳理出挖掘高等数学课程思政元素的途径。Curriculum ideological and political education is a new educational concept in the teaching reform and construction of colleges and universities. It is to excavate the curriculum ideological and political elements in the knowledge points of higher mathematics, implement the educational function, and achieve the educational goal of establishing virtue and cultivating people. From the perspective of the teaching objectives of higher mathematics curriculum, combined with the training programs of “new engineering”, this paper sorts out the ways to explore the ideological and political elements of higher mathematics curriculum.

关键词： 高等数学   思政元素   策略  

摘要： 高等数学是高校理工类专业学生必修的重要基础课程,该课程理论性较强。在高等数学课程的教学中,将 思政元素融入其中,可以帮助学生深入地理解数学,对于实现知识传授、能力培养和价值塑造的有机统一具有重要意 义。本文阐述了高等数学课程中思政元素融入的重要意义,分析了高等数学课程中融入思政元素的现实困境,进而提出 了高等数学课程中思政元素的融入策略。

关键词： 高等数学   高职院校   线上线下混合教学  

摘要： 随着信息时代的来临,将信息技术与教学活动相结合成为大势所趋。高数是高职院校的专业课之一,旨在培养学生的数学分析能力和解决实际问题的能力,支持其未来在工程技术、经济管理等领域的发展。由于高职院校培养的人才以专业人才为主,因此,开展高数教学活动往往更注重理论、实践的结合。新形势下,多地高职院校选择通过混合教学方式,有序开展高数教学活动。文章以此为背景,首先介绍了混合式教学的定义和优势,其次说明了高职院校高数教学活动的开展情况,指出现存问题主要是教学内容固定、教学模式单一,最后围绕将混合教学模式用于高数教学的策略及反思展开了讨论,分别针对课前、课上和课后三个阶段,制定了切实可行的教学方案,以供参考。

关键词： 高等数学   专业教学   融合策略  

摘要： 《高等数学》这门课程在我国高校教育体系中扮演着至关重要的角色。结合大学生所具备的专业知识基础及其成长发展的趋势,设计并实施适宜的教学计划,以确保针对性地指导和推进“高等数学”的知识传授,对于促进大学生达到最佳的个人成长与发展极为关键。文章从专业导向的角度出发,就高等数学的教学问题选取三个特定方面进行了精要分析。

关键词： 军事院校   高等数学   课程思政  

摘要： 课程思政是新时代军队院校落实立德树人、为战育人导向要求的重要抓手。针对高等数学课程开展课程思政没有顶层设计、课程思政资源挖掘不系统、课程思政没有有效融入方式、课程全方位育人不够的现实问题,本文分析军士院校高等数学课程思政现状,对课程进行课程思政顶层设计,明确课程思政资源建设方法,构建“321”课程思政实现模式,多措并举让课程思政无缝隙、全覆盖,形成育人场域有机联动,课程育人功能最大化,充分发挥高等数学课程的思想政治教育作用,提高军事人才培养质量。

关键词： 思政教育   高等数学   教学改革   教学模式   数学思维能力  

摘要： 本文针对"高等数学"这一基础课程,构建了基于思政教育的教学改革模式。首先,分析了当前"高等数学"教学中存在的问题,如重知识传授轻能力培养、缺乏思政元素等。其次,提出了将思政教育融入"高等数学"教学的必要性,阐述了思政教育与数学教学的内在联系。在此基础上。构建了"高等数学"思政教学模式,包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面。该模式强调在传授数学知识的同时,培养学生的数学思维能力、科学精神和人文素养,实现知识传授与价值引领的有机统一。研究结果表明,基于思政教育的"高等数学"教学改革模式,能够有效促进学生全面发展,为高校专业课程思政教学改革提供有益借鉴。