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关键词： 题库建设   教学改革   网络课程平台  

摘要： 在信息时代,将现代教学技术与互联网科技应用到高等院校教学中已是必然趋势.本文基于网络课程平台建设了高等数学课程题库,对高等数学课程的考核方式进行了改革,将高等数学教学内容经过融合进而分成八大模块,制定了各模块的组合试卷及考核标准,编制了试题.试题符合教学大纲中对学生的要求,题目有难度区分.同时,本文将此题库应用到高等数学课程教学中,使学生的学习任务分散到每一天,加大了过程化考核,并使学生主动学习,增强了学习效果,提高了教学质量.

关键词： 高等数学   课程思政   教学探索   教学实践  

摘要： 基于新时代教育背景下,对高校数学教学工作有了更高的要求。该文针对高等数学教学过程中,课程思政建设的探索与实践方法,从数学家的励志故事、数学相关哲学悖论、学生审美能力的培养、辩证唯物主义教育、社会主义核心价值观念这5个方面展开探究分析,并详细列举出了相关教学案例,以期能够为高等数学课程思政建设工作,提供参考性建议。

关键词： 学科核心素养   高考数学   中学数学   高中数学教学   数学思想方法   高等数学   高考试卷   数列  

摘要： 数列作为高考数学的一个重要内容,是中学数学与高等数学有机联系的桥梁,在高中数学教学中占有重要地位,因此数列作为高考的一个“重头戏”,特别是文科,每年的分值都比较高.纵观每年的高考数列大题,它在高考试卷中都特别重视基础知识和基本技能的考查,特别是近几年数列大题也重视学科核心素养和数学思想方法考查,侧重考查“基本量的换算”等题型.

关键词： 大数据   高职院校   数学课程   改革  

摘要： 随着国家对高职教育的重视逐步提高,如何提升高职院校高等数学教学水平,培养高职学生良好的逻辑思维能力,与时俱进推进课程改革,已成为当前高职院校关注的重点。在大数据迅速发展的时代背景下,探索基于大数据技术下的高职高等数学教学改革,将其作为推动高职院校高等数学课程改革的关键力量,能有效促进优质高等数学教学资源的开发利用,有利于培养适应经济社会发展的实用型人才。本文总结了当下高职院校高等数学课程教学的现状,分析了教学过程中存在的问题,提出了大数据背景下高职院校高等数学课程改革的方向,以期为大数据背景下高职院校高等数学的课程改革提供思路。

关键词： 人文素养   高等数学   课程思政  

摘要： 结合对课程思政的理解,本文从大学生人文素质培养的角度,根据高等数学课程内容、教学特点和文化底蕴,探索将大学生人文素质培养同步融入高等数学教学过程的几个方面,培养学生的民族自信、工匠精神、责任意识、哲学辩证思维等,从而实现学生数学学习能力和人文素质的双提升目标。

关键词： 翻转课堂   高等数学   二重积分   自主学习  

摘要： 随着教育领域的逐渐信息化,应用型本科高校人才培养方式要发展与此相适应的课程教学方式。而且随着慕课、微课等各种在线课程的开放,学生自学越来越方便。以高等数学课程中“二重积分的概念”为例,采用以问题为驱动的翻转课堂教学模式,充分利用优质课程资源自主探究学习。这种教学模式实现了线上学习和线下研讨的有机融合,从而激发了学生学习数学课程的兴趣。

关键词： 思政元素   数列极限   收敛  

摘要： 高等数学是大学教育的公共基础课,同时是工科、理科、财经类研究生考试的基础科目,为学生今后的专业课学习打下夯实的基础,同时培养学生分析问题、解决问题的能力。极限思想在高等数学中占有很重要的地位,本文以引入,举例,总结定义,快速帮助学生理解和掌握数列极限课程教学中的重难点,提高学生的学习质量,并且教师可以从知识的来源与内涵中发掘课程的思政元素,促进学生的全面发展。

关键词： 高等数学   混合教学   教学平台  

摘要： 随着信息技术的发展,尤其是受到2020年新型冠状病毒疫情的影响,越来越多的高校采用线上教学。为了提高该课程的课堂教学效果,本文以高等数学教学为例,分析了线上线下混合教学模式的优势,并讨论线上线下混合教学的实施方案。通过课前准备、课堂讲授、课后复习以及沟通平台建设四个板块,分别介绍了一些经验和思考,为教育工作者提供一些有益的参考。

关键词： 高等数学   对分课堂   混合式教学  

摘要： 高等数学是一门具有高度抽象性和严密逻辑性的大学课程,这一特点给学生的学习带来了很大的困难。本文结合目前高等数学的教学现状,将对分课堂模式应用到高等数学的教学过程中,构建了传统教学与对分课堂相结合的混合式教学模式。实践表明对分课堂可以增加学生的学习参与度,提高学习兴趣,培养学习自主性,一定程度上促进教与学的统一。

关键词： 超星学习通平台   高等数学   混合教学模式  

摘要： 本文以高等数学为例,探究了基于"超星学习通平台"的线上线下混合教学模式,以期调动学生学习高等数学的兴趣和积极性,促进师生教学相长。