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关键词： 翻转课堂   高等数学   教学研究  

摘要： 翻转课堂是一种新兴的教学模式,已经在国内外取得显著的效果,为高等数学教学改革与创新提供了一种新思路。文章简要介绍了翻转课堂模式,并比较了与传统课堂的差别,针对目前高等数学教学的现状,将翻转课堂模式引入高等数学的教学,并以二重积分的教学为例,探讨翻转课堂模式在高等数学教学的具体应用。教学实践表明,在高等数学教学中引入翻转课堂模式,有助于激发学生学习高等数学的兴趣,提高教学效率。

关键词： 高等数学   翻转课堂   微课  

摘要： 翻转课堂有助于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的效率和自主学习的能力。文章通过分析高职院校高等数学课程的教学现状,讨论了将翻转课堂教学模式应用于高等数学课程中的实施步骤。

关键词： 高等数学   课程思政   教学目标   教学方法  

摘要： 课程思政要求高等学校加强和改善高等数学教育,培养创新人才.因此,课程思政视域下高等数学课程的建设至关重要.然而,在高校高等数学教学中充分发挥思想政治教育方面存在一定的困难.为深化高等数学课程思政建设,本文从高等数学课程特点出发,探讨了在教学目标、教学内容、教学方法及教学团队等关键问题上需要采取的具体措施.

关键词： 高等数学   数学应用能力   教学模式  

摘要： 数学是一门具有较强应用性的学科,能够解决生活中较多的其他学科无法解决的问题,但是现今在高校中开展高等数学课程时只会对学科的理论性、严谨性和应实性进行重视,不能够针对数学的培养能力来促进学生的实际应用。这样的一种教学方式并不能将现今的教学理论进行体现,违背了当前社会所需学以致用的应用型人才培养,通过对高校高等数学针对学生的培养能力进行关注,从而达到提升学生综合能力的目的。

关键词： 高等数学   教学   方法   创新  

摘要： 对于当前高等院校来讲,其根本性目标就是为了能够培养出大量符合社会需求专业性以及高素质的人才。高等数学课程教学的过程当中,要求数学教师能够采取合理及科学教育理念以及教学方式,让学生激活自身创新能力,这样才能够实现高等教育事业健康、稳定及可持续的发展,让高等教育更趋新颖和完善。本文主要是关于高等数学教学方法创新研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。

关键词： 层次分析法   高等数学   评价指标  

摘要： 运用AHP(层次分析法)建立高等数学课程成绩评价模型,将影响高等数学综合成绩的因素分为课堂成绩、拓展成绩、考试成绩三个准则层下的9个评估指标进行综合评价,基于选课学生的调查数据确定了指标中各因素所占的权重,根据其权重启发教师对高等数学课程教学的思考。结果表明,除了考试成绩之外,课前测和课后作业、发散性学习(如小组讨论和PBL)和竞赛参与(如高等数学竞赛,数学建模竞赛等),这三个因素对学生综合学习成绩影响权重较高,并提出了切实可行的实施方案。说明了在现阶段“互联网+”信息背景下,教师对高等数学课程教育需要重点从这三个方面入手,调动每位学生学习的主动性和积极性,从而达到提高教学质量的目的。

关键词： 泰勒公式   误差“捡回”法   类比法   高等数学  

摘要： 从函数改变量的微分近似出发,通过类比归纳和误差“捡回”的方法导入泰勒公式,并阐述其几何意义、物理意义、原型、唯一性、缺点,最后从哲学的角度分析泰勒公式蕴含的真善美。既有助于学生理解和掌握泰勒公式,又能提升学生的数学思维品质。

关键词： "3+2专本直通"   应用电子技术专业   高等数学   专本衔接  

摘要： "3+2专本直通"教育模式的建立推动了职业教育体制调整,为职业教育的可持续发展搭建了"立交桥".针对湖北工业职业技术学院应用电子技术专业高等数学课程,通过对现阶段专本衔接教学现状进行分析,阐述了在课程难度、课程设置、专业需要上出现的问题.最后,基于专本直通视角下,从调整教学内容、教学方法、考核方式方面提出了改善措施.

关键词： 线上教学   高等数学   课程思政  

摘要： 立德树人是教师最基本的职责.本文以高等数学课为例,阐述了线上教学中课程思政的融入,从课前备课、教学过程和课后反思实施三个方面,研究了线上教学传授知识与立德树人相融合的有效方法,并给出了具体案例,为新时期在高等数学线上教学中实施课程思政提供一定的参考.

关键词： 高等数学   全英文   教学实践  

摘要： 随着经济的发展,越来越多的国际企业在重庆投资,重庆的国际化程度逐年提高,重庆对国际化人才的需要也越来越大.我校积极开展国际合作,于2015年开始与韩国科学技术院合作招生,开展国际化办学.我们通过多年的高等数学全英文教学的研究与实践,归纳总结出一些高等数学全英文教学的问题,提出一些教学实践应对措施,希望这些经验对同类高校开展全英文教学具有一定的参考意义.