教学课程资源库 更多>>

关键词： 高等数学   教学内容   教学模式  

摘要： 本文从新时代一流本科课程的建设目标出发,在立德树人根本任务的指导思想下,从教材、教学内容、教学模式、教学方法、考核体系等微观层面对高等数学课程进行了教学改革和探索,给出具体的建议和方案,为培养具有正确价值观念、完善知识结构、扎实创新能力、宏大国际视野的高素质创新型人才奠定基础.

关键词： 高等数学   教学模式   BOPPPS   对分课堂  

摘要： 为不断深化教学改革、提升课堂教学效果,文章聚焦“以学生为中心”的教学理念,构建了基于“BOPPPS模型+对分课堂”的高等数学混合式教学模式,明确了教学要素和教学流程,并以“导数的概念”这一知识点为例,探讨了基于“BOPPPS模型+对分课堂”混合式教学模式的高等数学课堂教学设计.

关键词： 高等数学教学   数学思维   数学思维能力  

摘要： 数学思维是基于高等数学教学培养的重要思维,更是促进学生综合能力和核心素养提升的基础。在高等数学中培养学生数学思维时,首先要丰富教学形式,创设课堂教学情境,融入生活教学,进而满足学生学习多样化的需求,激发学生的课堂兴趣。其次,要创新教学活动,重视课堂教学软件的应用、第二课堂的开设以及复习总结的环节,增强学生的体验感,丰富学生的思维感知。最后,要培养学生发散思维、逆向思维、结构性思维以及动态性思维,促进大学生逻辑能力、探究能力、创新能力的发展。

关键词： 高等数学   线上线下课程建设   融合型教学内容   融合型教师资源  

摘要： 高等数学作为高校的一门公共基础课程,对其进行课程建设是一项相当重要的工作。课程建设主要包括线上以及线下两种方式,本文主要从高等数学线上线下课程建设方面的融合型教学内容建设、融合型教师资源建设、融合型学科资源建设三个方面进行展开,对高等数学线上线下课程建设进行了探索并提出了一些策略,希望对高等数学的实际教学提供一定指导。

关键词： 课程思政   高等数学   课程设计  

摘要： 高等数学是高等院校工科专业的必修课,思政教育目的是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,更好地认识世界、改造世界。本文基于高等数学的课程特点,从分层教学、融合教学和生动教学三个方面,以哲学理念为“神”、数学分析方法为“形”开展教学实践,将思想政治教育中哲学、时政和人生观等要素融入高等数学的课程中。根据高等数学的知识结构,以章节为基础引入思想政治要素点,完成高等数学的总体思政课程设计,为广大高等数学教学工作者的教学实践提供参考。Advanced mathematics is a required course for science and engineering majors in universities. The aim of ideological and political education is to guide students to set up correct values, understand and reform the world. Based on the characteristics of advanced mathematics course, this paper conducts teaching practice from three aspects: hierarchical teaching, integrated teaching and vivid teaching. With philosophical concepts as the “connotation” and mathematical analysis methods as the “form”, we integrate elements such as philosophy, current affairs, and outlook on life in ideological and political education into the curriculum of higher mathematics. Moreover, based on the knowledge structure of advanced mathematics, this paper introduces ideological and political elements based on chapters, completes the overall ideological and political curriculum design of advanced mathematics, and provides references for the teaching practice of advanced mathematics teachers.

关键词： 课程思政   高等数学   线上线下混合式教学   微思政  

摘要： 文章针对高等数学依托国家级一流课程建设,通过线上线下混合式教学,从数学史、时政科技、家长里短、美学思考、传统文化、重要节日等维度出发,展开课程思政融入途径的探索与实践创新。针对线下教学部分,注重挖掘与还原教材知识点中的思政元素和内含的数学思想,实现教学内容的重塑与改造。针对线上教学部分,注重讨论区建设,创立“指尖上的微思政”,外延数学文化,与时俱进、形式多样,有效地推动了高等数学课程思政教育的改革进程,真正做到教学和育人协调统一,发挥课堂教学在思政教育中的主渠道作用,落实立德树人的根本任务。

关键词： 职业院校   高等数学   “三教”改革  

摘要： 高职高等数学改革,应坚持学生的中心地位,坚持教师是根本、教材是基础、教法是途径的原则。针对高职高等数学的教学现状,结合职业教育人才培养目标,以高等数学课程建设为统领,通过提升教师教学能力和素养、优化教学内容、精心设计教学过程,创新性地给出了教师、教材、教法三个方面综合改革的实施路径。通过课程改革,达到提高高职高等数学教学效果的目的,为学生专业学习、掌握技能、职业发展奠定坚实的基础,促进学生全面可持续发展。

关键词： 任务驱动法   高等数学   课堂教学  

摘要： 高等数学是高校数学专业的专业课,是理工类专业的一门公共基础课,学生学习该课程存在畏难、缺乏学好的自信心及缺少积极性的情况。基于此,本文将任务驱动法运用到高等数学的课堂教学中,提高学生的课堂参与度,提升学生自主学习、合作交流和团结协作的能力。

关键词： “三高四新”   高等数学   应用型人才   创新   实践   产教融合  

摘要： 本文主要围绕高等数学应用型人才培养的教学改革展开,探究“三高四新”视域下如何更好地培养应用型数学人才,从教学内容、教学方法、师资队伍、实践教学和产教融合五个方面分析和探索解决教学现状问题的改革方法,提出在“三高四新”战略背景下,将“理学+技术+思维”模式应用到教学中,“横向融合,纵向递进”,多途径、全方位地施行人才培养模式,在“三新”(即新思维、新工具、新能力)维度下进行改进,从而提升学生解决问题、分析问题的实践能力,培养学生创新、创业、创造的应用能力,将学生教育与国家战略、省份崛起相融合,为行业的经济增长注入活力,将学生培养成符合社会要求的人才,也让高等数学应用型人才培养走高质量教学之路。

关键词： 课程思政   OBE教育理念   线上线下混合式教学   高等数学课程  

摘要： 党的二十大报告指出,教育工作者需要将为党育人、为国育才的理念付诸实践,并将培养人的目标、方法以及受益对象作为教育工作的核心。立足基本国情,遵循教育规律,是马克思主义中国化在教育领域的最新发展,党的二十大报告的新要求具有更高的统领性、引领性。在全面贯彻落实教育新要求的同时,必须深刻领悟“两个确立”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。只有坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,推进大中小学思想政治教育一体化建设,教育工作者才能培养出更多的社会主义建设者和接班人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大的贡献。高校应在教育的各个环节中要深入推广和贯彻社会主义核心价值观,培养具有民族复兴使命感的新一代。