教学课程资源库 更多>>

关键词： 高等数学   优化路径   专业融合   教学手段革新   评价方法改革  

摘要： 本文聚焦高职高等数学课堂面临的困境，深入剖析根源，从教学理念革新、教学内容优化、教学方法创新以及教学评价改革等多维度探索高数教学优化路径，旨在提升高职高等数学教学质量，助力学生专业成长与职业发展，培养适应新时代需求的高素质技能型人才。

关键词： 高等数学   分阶段递进式   教学模式  

摘要： 分阶段递进式教学模式是基于构建主义学习理论、认知发展理论、递进式学习理论建构起来的，作为系统化教学方法，强调科学划分教学阶段、构建递进式知识体系、设计分层化教学策略、开展项目化实践活动、实施多元化评价反馈，其遵循循序渐进、因材施教和分层教学三大原则。在高等数学教学中，分阶段递进式教学模式的实践应用如下：立足学情，梳理知识；升华思维，拓展应用；融合创新，深化理解；多元评价，及时反馈。

关键词： 高等数学   线上教学   线下教学   混合式教学   虚拟课堂  

摘要： 高等数学课程线上线下混合式教学是目前较为有效的教学模式，加强线上线下资源建设与应用是教学改革的必然要求。本文首先介绍了高等数学课程线上教学资源——“学习通”“雨课堂”“虚拟课堂”的建设与应用。其次，探讨了高等数学课程线下教学资源的建设与应用。最后，以“函数的极值”为例，介绍如何应用线上线下教学资源进行混合式教学。结果表明，充分运用线上线下教学资源能够提高学生的学习效率、学习兴趣和自主学习能力，进而改善教学效果、提升教学质量。

关键词： OBE理念   高等数学   课程思政   高职教育  

摘要： 高等教育不仅传授知识技能,还培养学生社会主义核心价值观和全面发展。高等数学作为高职基础课程,思政教育渗透尤为重要。本文分析了高职高等数学课程思政教学改革的现状与挑战,并从教学目标、课程内容、教学方法和评价体系四方面提出改革措施,为推进高职院校高等数学课程思政改革提供参考。

关键词： 高等数学   数字教材   虚拟教研室   教育信息化  

摘要： 随着信息技术的快速发展和教育信息化的深入推进，数字教材建设已成为高等教育改革的重要方向。以高等数学数字教材建设为例，探讨数字教材的设计、开发与实践过程。依托虚拟教研室及其丰富的数字化教学资源，开发具有动静结合、交互性强、适合个性化学习等八大特点的高等数学数字教材。教学实践表明，数字教材可以有效提升学生的学习兴趣和学习效果，为高等数学教学改革提供新的思路和工具，为高校高等数学教育的数字化转型提供参考和借鉴。

关键词： OBE理念   高等数学   价值机理   教学策略   持续反馈  

摘要： OBE(Outcome-Based Education)教育理念强调以学生学习成果为导向，为高校高等数学教学改革提供了新的视角。高等数学作为高等教育中的基础学科，其价值不仅在于知识的传授，更在于思维的塑造、专业的赋能以及科学素养的提升。在此基础上，提出以学生为中心，以结果为导向，采用灵活多样教学方法并注重持续反馈的教学策略，并从课程体系、师资队伍和教学环境等方面论述实施保障措施，以期为我国高校高等数学教育改革提供参考和借鉴。

关键词： 层次分析法   高等数学   课程思政   评价  

摘要： 本文以高等数学课程为例，运用层次分析法，建立了3个一级指标，10个二级指标的多维度、全方位的课程思政评价体系，具有科学性和可靠性，对高职高等数学课程思政评价具有指导意义。

关键词： OBE理念   高等数学   教学改革  

摘要： 高等数学课程是高校基础课程的重要组成部分之一，有助于增强学生思维能力和逻辑能力。但是在高等数学教学中，部分教师受传统教学思想的影响，存在着教学内容不丰富、教学手段单一等问题，削弱了教学效果。因此，实施高等数学教学改革是必然趋势。在高等数学教学实践中融入OBE理念有利于优化课程体系，促进数学课程的可持续发展。本文将详细阐述OBE理念下高校高等数学教学改革策略，以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。

关键词： 高等数学   分级教学模式   思政元素  

摘要： 高等数学作为一门培养学生逻辑思维和解决问题能力的基础学科，其教学方式的改革与创新显得尤为迫切。明确应用型本科高校高等数学课程教学改革的理论基础及必要性，分析应用型本科高校高等数学课程教学现状，提出建立动态课程调整机制、采用分级教学模式、促进思政元素在高等数学中的渗透等策略，以培养出更多具有创新精神和实践能力的应用型人才。

关键词： 职业本科   高等数学   教学改革  

摘要： 针对职业本科高等数学教学现状，深入探讨了教学改革的必要性和紧迫性。目前，随着职业教育体系的逐步健全，职业本科院校对高端技能人才的培养越来越重要。然而，高等数学作为一门基础课程，其教学方法和内容往往难以满足职业本科院校学生的需求，导致学生难以理解与运用自己所学知识。研究发现，当前高等数学教学存在着一些问题，如理论与实践相脱节、教学方式单一、考核制度不合理。为解决上述问题提出一系列改革对策，同时还提出了一些建议，包括加大对职业本科教育的投入，优化课程体系，加强校企合作，以及建立健全教学评估体系，以保障教学改革的顺利实施和持续优化。