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关键词： 高等数学   思政元素   凹凸性  

摘要： 为了更好地将思政元素融入高等数学课程,以杭州湾跨海大桥为导入,探究思政元素与函数曲线凹凸性教学的结合点,融入工匠精神,渗透哲学思想,丰富学生的思想教育。同时,注重学以致用,在实践中落实课程思政理念。

关键词： 辅助教学   资源建设   实践效果  

摘要： 作为高校工科大学生重要基础必修课程之一的高等数学,内容繁多。如何提升学生课后学习的热情和效率是当下的热点问题之一。本文对高等数学课程辅助资源建设不断地研究、探索、总结和完善,并对其实践效果进行深入研究,使辅助资源更好地服务于课堂教学,进而更好地满足于学生自主学习的需求。课上课下相辅相成,全面提升课程的教学质量。

关键词： 应用型本科院校   高等数学   分层教学模式  

摘要： 对应用型本科院校高等数学分层教学模式展开探究。基于高等数学课程的教学现状,指出传统的教学方式已经不适应如今差异性较大的学生结构。依据因材施教的思想,满足不同基础的学生对知识的需求,将基础相近、学习兴趣相同、学习目标相似的学生先分三个层次,然后同层次学生走班教学,不同层次的班级选择不同的教材、教学目标、教学方法、教学评价来构建高等数学分层教学模式,提出了具体策略及实施方法。应用型本科院校开展高等数学分层教学模式,能够提升学生学习兴趣,提高教学质量,取得较好的学习效果。

关键词： 精准教学   教学模式   数学教学  

摘要： 以《高等数学》为案例,以“发展能力—提升学力—选择学习—对接岗位”为横向,以由低到高渐进细分的层级为纵向,构建高等数学精准教学矩阵框架。分别从精准分析岗位、精准确定教育目标、精准查找教学问题、精准制定教学策略、精准实施教学评价、精心设计智慧教材进行分析。研究结果表明,通过高等数学精准教学实践,提高了高等数学教学效果,促进了学生的个性化学习和发展,为高职数学课程创新教学方式提供新思路。

关键词： 双高计划   对分课堂   高等数学教学  

摘要： 复旦大学心理系教授张学新在2014年提出了对分课堂的教学模式,即将课堂时间拆分为两部分,讲授环节与学生讨论环节相结合,并将课堂时间对等分配实现隔堂讨论,从而给学生动更多自主思考的时间,这种教学理念具有较大的优势。本文对双高计划背景下对分课堂融入高等数学教学进行了分析,以期为培养学生创新能力和自主学习能力、提高课堂教学效率提供参考。

关键词： 智能制造   数学分析   解决问题  

摘要： 进入二十一世纪,我国大力培养制造业人才,打造智能制造强国,这期间,发展高职教育提升高职毕业生的综合素 质是其中最重要的一环。数学是百科之母,培养高职学生利用数学方法解决科研和生产中碰到的各类问题,比如经济方面、工 程学方面、控制论和运筹学等方面,乃至于军事学方面等等。培养高职学生“学以致用””学用数学”,用已有的数学方法和 思想解决未知的问题是高职院校数学教学的一个基本方向。本文罗列几个例子加以简单探析。

关键词： 高职   高等数学   课程思政  

摘要： 高等数学是高职院校经济类专业和理工类专业开设的基础课程之一,在高等数学中有机结合课程思政教育,对培养学生辩证思维、人文情怀、情感意志以及核心价值观起着积极作用。该文分析了在高职高等数学中实施课程思政的重要性,探索了课程思政实施的有效教学策略,以期对实现高职立德树人的教育目标有所帮助。

关键词： 新工科   高等数学   教学改革   课程思政  

摘要： 随着“新工科”建设的提出,高等数学作为工科专业的公共基础课,急需针对“新工科”人才培养目标进行教学改革。该文提出了融合思政育人元素的案例教学法,既紧扣专业需求,体现数学方法与专业应用的关联性,同时也着眼于提高学生的综合素养。

关键词： 高等数学   专业课程   结合教学  

摘要： 本文分析了我院城轨类专业高等数学教学现状和存在的问题,探索了高等数学课程和专业课程互相结合互相渗透的教学模式。

关键词： 课程平台   慕课   翻转课堂   高等数学  

摘要： 以职业院校高等数学课程为载体,对基于课程平台的慕课与翻转课堂教学应用展开探讨,分析了其在应用过程中存在的问题并提出解决措施,增强了学生学习的内驱力,促进了学生综合能力的提高,促进了教师的专业发展,提升了教学效果。结果表明这种教学模式具有可行性与优越性,可以为职业院校教学模式改革提供经验。