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关键词： 创新能力   高等数学   教学改革  

摘要： 随着高等数学教学体系的深化改革，教师不仅要传授数学知识，还要引导学生养成创新意识，确保学生能够利用创新思维学习数学及其他学科。因此，教师应当探索符合学生认知特点的教学方法，旨在培养学生的创新意识和习惯，从而有效提升学生的创新能力。基于此，本文分析了高等数学培养学生创新能力的必要性和难点，并提出改革和培养要点以供参考。

关键词： 职业本科   思政元素   高等数学   课程思政  

摘要： 在高等数学课程中有效融入课程思政是全面落实立德树人的重要举措，如何引导教师有效融入课程思政，是目前应重点进行探究和思考的问题。本文立足职业本科高等数学的课堂教学，对数学教师在融入课程思政时存在的问题进行分析，结合学生的特点深入挖掘思政元素，并对如何加强课程思政建设做了思考，旨在提升课堂质量，不断提升学生的综合素养。

关键词： OBE理念   高等数学   教学改革   学习成果导向   教学策略  

摘要： 文章基于OBE理念，对高校高等数学课程教学改革进行探讨。首先，分析了高等数学当下的教学状况。其次，指出OBE理念以成果为导向，以学生为中心，注重个性化教学并且持续进行教学改进。最后，给出了具体的改革路径，包括确定学习成果、重新构建课程体系、创新教学策略、落实多元化评价等内容。

关键词： 思维导图   医用高等数学   教学方法  

摘要： “医用高等数学”作为医学生的一门必修课程，可以提高学生的逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。但是由于高等数学具有理论性强、内容繁杂抽象等特点，需要借助现代化工具帮助学生理解和记忆知识。思维导图是一种以图形化的方式呈现出思维过程和知识结构的工具，具有层次清晰、内容简洁、方便记忆和理解等优点。本文探索思维导图在“医用高等数学”教学中的应用，将依次介绍思维导图的概念和应用思维导图的重要意义以及思维导图在课前、课中、课后的具体应用实例，最后总结应用思维导图不仅能够有效激发学生的学习兴趣，锻炼学生的逻辑思维和归纳总结的能力还能增强记忆，提高学习效率，同时能够提升“医用高等数学”这门课程的教学效果。

关键词： AI背景   高等数学   微积分   项目式教学  

摘要： 在AI背景下以高等数学课程微积分为例寻求项目式教学的案例设计，是当前高等数学课程教学改革的新模式，值得从教者深入研究。本文深入分析传统高等数学教学模式存在的问题，介绍项目式教学（PBL）的概念，并阐述AI技术在微积分教学中的双向赋能作用，包括技术支撑层和教学创新层。此外，还设计了跨学科项目式教学框架，包括设计原则、框架构成，并通过文旅专业、信息专业、艺术专业的具体案例，展示了微积分在不同领域中的应用，并分析实施过程中面临的挑战及应对策略，展望了微积分项目式教学的未来，强调了AI技术在培养跨学科思维与创新能力方面的重要性。

关键词： 信息化智能技术   高等数学   项目式教学  

摘要： 研究聚焦高等数学教学，针对传统教学模式弊端，对融入信息化智能技术的项目式教学模式展开研究。文章梳理了教学目标、项目分类、教学流程等构建要点，讨论了该模式的成效，剖析了技术、教学等层面面临的挑战，为推动高等数学教学的信息化、高效化发展提供参考。

关键词： 函数极限   高等数学   求解方法   教学策略  

摘要： 极限是高等数学的基础概念之一，极限思想贯穿高等数学课程的始终。函数极限的求解是高等数学课程中的重要内容之一，它不仅在数学理论中有着广泛的应用，也是后续学习其他数学知识的基础。文章通过对函数极限求解方法的深入探讨和教学实践经验的总结，可帮助学生更好地理解和掌握极限这一重要概念。文章从函数极限的基本概念出发，阐述了极限的定义及其重要性，详细介绍了函数极限的求解方法，包括直接代入法、因式分解法、有理化法、两个重要极限法、洛必达法则以及泰勒公式法等，并通过实例分析这些方法的具体应用，帮助学生更好地理解和掌握函数极限的求解方法。

关键词： 高等数学   项目学习   教育改革   实践应用   创新能力  

摘要： 高等数学是高等教育中的一门重要基础课程，对学生的理性思维和创新能力培养具有重要作用。本文提出了一种基于项目学习的高等数学教育改革方案。该方案以项目为载体，将高等数学知识与实际应用相结合，培养学生的创新意识和实践能力。通过实施该方案，可以有效提高高等数学教学质量，促进学生全面发展。

关键词： “高等数学”课程思政   价值融合   协同育人  

摘要： 课程思政融入教育教学工作是培养高素质人才的必然需求。本文结合“高等数学”学科特点，剖析课程思政融入“高等数学”教学的价值意蕴；围绕思政元素挖掘深度不足、教学形式创新不足、协同育人机制有待完善等问题，提出深挖数学内核，精准定位思政融合点；创新教学形式，构建思政融入新模式；完善保障机制，夯实“高等数学”课程思政基础等策略，实现“高等数学”课程思政育人目标。

关键词： 线上线下   《高等数学》   课程改革   教学模式  

摘要： 本文以《高等数学》课程为例，探讨了线上线下混合式教学模式的实施与创新，从成都锦城学院实际情况出发，结合布鲁姆教育目标分类认知理论，围绕课程核心目标，探讨了混合式教学模式的实施过程。主要研究包括教学改革重点问题的解决、混合式教学设计、课程内容资源建设、教学内容组织与实施以及课程考核评价等方面。研究表明通过“人文与数学”相融合的教学内容改革和“线上线下”联动的教学模式改革，课程实现了知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。实践表明，混合式教学模式有效提升了学生的学习兴趣、思维能力和综合素养，课程获得了学生、督导和同行的高度认可。