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关键词： 混合式教学   翻转课堂   在线开放课程   高等数学  

摘要： 高等数学是理工及经管类专业一门重要的公共基础课程,在高等学校的教学实践与教学改革中占有重要的地位。本文首先提出了数学知识学习的多学习、多训练、多交流的三多学习方法,并针对应用型普通本科高校《高等数学》课程的教学现状与存在问题进行剖析;结合教学实践,以优质教学资源建设为基础,以在线开放课程平台为依托,以现代信息技术为支撑,构建高等数学SPOC教学平台,开展线上线下相结合的混合式教学、翻转课堂、重学习过程的进程式考试等综合改革的实践与探索,取得了较好的教学效果,获得一些有益的心得与思考。

关键词： 课程思政   高等数学   实施与反思  

摘要： 本文主要探索在高等数学教学中如何融入思政元素、对学生进行德育教育、实现专业课与思政教育同向同行、实现课程协同育人,并且对高等数学课程实施中的出现问题进行了反思。最终笔者认为实施课程思政的重点在于提升教师业务素质。

关键词： 高等数学   思政   教学  

摘要： 为更好的将思想政治教育融入到国家开放大学的高等数学课程中,本文以《高等数学基础》这门课程教学为例,从该课程教学现状入手,探讨了高等数学教学融入思政教育的重要性和可行性,并对具体教学实例进行了初步探索,旨在为国家开放大学高等数学的思政教学提供素材,推动高等数学思政教育进程,促进学生全面发展与进步。

关键词： 微课   高职院校   高等数学教学  

摘要： 传统的教学模式开展教学,往往体现出枯燥以及乏味的效果,学生很容易失去学习的兴趣。现代信息技术的发展过程中,微课教学模式已经受到了师生的普遍关注以及重视,基于这种方式开展高等数学教学工作本身难度比较大,要求学生通过不断的学习以及巩固来掌握数学知识,理解教师所传授的具体内容。高职数学教学工作中,必须要结合实际情况来构建微课教学模式,使微课这种教学模式的应用效果更理想,也使其在教学实践过程中发挥出重要的价值,有效地引导学生。

关键词： 高等数学   教学   传统数学文化   渗透   文化自信  

摘要： 党十九大会议明确表示关注教育事业发展,坚定民族文化自信,运用传统文化熏陶学生思想,传承文化的同时,培养学生文化自信。数学文化和其他由人类所创造之文明相同,在高等数学课堂,渗透传统数学文化能够以文化视角对于数学领域发展进行分析,让学生对于数学历史有客观和理性的理解,学习传统数学文化中蕴含的思想和精神,感受数学之美。下文简要叙述高等数学教学当中传统数学文化渗透的必要性,并对传统数学文化的应用途径加以探讨,期待学生能够以理性思维审视文化的发展,提高文化自信心。

关键词： 混合式教学模式   教学设计   团队合作学习   效果评价  

摘要： 线上线下混合式教学是当前教学模式改革的热点。本文结合《高等数学》课程,对混合式教学模式下的教学理念和目标、教学内容、教学过程、建立团队合作学习、考核方式等方面进行了探索和实践。

关键词： BOPPPS   模型   雨课堂   高等数学   教学设计  

摘要： 为了不断深化教学改革、提高教学质量,本文以《高等数学》中“牛顿-莱布尼兹公式”为例,基于雨课堂工具和BOPPPS模型,突出“以学员为中心”,设计了集课前预习、课堂学习、课后复习于一体的教学模式。设计理念是:将由特殊到一般的数学思想融入课堂教学,采用以学生为中心的“问题—探究”式的教学方法,注重知识的迁移,从而引导学员自主探索知识的形成。

关键词： 高等数学   高中数学教学  

摘要： 伴随着新课改的不断展开,高中数学教学内容中增加了许多与高等数学相关的内容,所以在新课改背景下,高中 数学教师需要从高等数学的角度出发,优化自身需要讲解的内容,借此使学生达到更高的目标,解决相关问题, 使学生的数学能力得到有效提高。针对相关内容展开了综合性的讨论与分析,在对相关内容进行描述的过程中, 重点分析了高等数学与高中数学的关系,分析了前者对后者教学的意义。

关键词： 高等数学   习题课   “问题链”   教学模式  

摘要： 本文对习题课的认识、习题课的授课模式进行研究,结合高等数学的课程特点和认知规律,从内容明线和思维暗线出发,提出"问题链"教学模式。指出该教学模式的宏观教学设计理念和实施思路,并举例说明,为习题课提供了行之有效的教学模式。