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关键词： OBE   PBL   高等数学  

摘要： 探讨OBE理念下PBL教学模式在高等数学课程中的应用价值、存在的问题及其应对策略。通过理论分析和实践经验相结合,阐述了PBL教学模式在培养学生自主学习能力、强化知识转化和提升综合素养方面的独特优势。详细分析了在实施过程中面临的教学资源与需求的矛盾、教师角色的转变与挑战以及学生层次的差异与教学适应性等问题。最后提出了整合与优化教学资源、加强师资培训与引导以及差异化教学与个性化指导等具体策略,为高等数学教学改革提供理论支持和实践。

关键词： 数智化技术   高等数学   教学提升   个性化教学   精准评价  

摘要： 随着科技的不断进步,数智化技术给教育领域带来了深刻的影响。高等数学作为一门高校公共基础课程,面临着新的机遇与挑战。文章探讨了数智化技术对高等数学课程教学的影响,分析教学中存在的不足,提出了数智化技术赋能教学质量提升的路径,包括利用智能教学平台优化教学资源、借助人工智能技术开展个性化教学、通过大数据分析实现精准多元化教学评价等,旨在提高高等数学课程教学质量,培养适应时代发展的人才。

关键词： 医用高等数学   自主学习   创新能力   科研能力   教学改革  

摘要： 医用高等数学是医学高等教育的公共基础课程,通过对数理基础知识的学习和应用,可以提高学生的科研、创新能力。本研究以首都医科大学阶平班医用高等数学课程为例,进行“理论讲授+自主学习”的教学改革。对医用高等数学课程教学内容设置进行调整,合理划分为自主学习和理论讲授两部分,从教学资源建设、自主学习方法指导、理论讲授课程设计、全方位辅导答疑和拓展延伸性问题设计五个环节实施教学改革,以探索医用高等数学教学新模式,为构建高端复合型人才培养体系提供有益参考,并为后续教学模式的推广奠定基础。

关键词： 模型思想   初中数学   解题方法  

摘要： 伴随着新时代教育改革的深化,数学教育对于学生思维的要求愈加严苛,尤其是数学建模思想在教学中的重要性日益显著.然而,在初中数学教学中,学生对基本数学模型的理解和应用仍显不足.本文通过分析初中数学中的典型问题,系统探讨如何借助不同类型的数学模型实现对问题的有效解决,旨在深化学生对数学模型的理解,丰富模型建立的方法论,并为中学数学教学提供新的探索路径.

关键词： 翻转课堂模式   高等数学   课程教学  

摘要： 由于“高等数学”课程具备一定的抽象性和逻辑性,其知识内容相对复杂,很大程度上增加了学生的学习压力,学生的学习积极性普遍较低,达不到理想的教学效果。如果把翻转课堂模式应用到“高等数学”教学中,整个教学课堂以学生为核心,突出学生在课堂的主体地位,将会有效激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与到教学活动中,切实提高学生数学学习能力。但从实际情况来看,翻转课堂模式在“高等数学”教学中的应用依然存在很多问题。因此,文章提出了翻转课堂模式的应用策略,旨在促进“高等数学”教与学的双向提升。

关键词： 高阶导数   高中数学   解题技巧  

摘要： 本文由一道极值点存在求参数取值范围问题,给出高等数学中可以使用的极值点成立的第二、第三充分条件.通过例题说明解题过程中如何使用定理达到去参化的效果及其注意事项,使学生在以后的解题过程中及高考应试中可以放心地使用定理.最后通过应用定理解决2023年高考数学导数压轴题,让学生学以致用.

关键词： 高等数学教学   概念课   课程思政   格蓝迪级数  

摘要： 概念课是高等数学的落脚点和教学中的难点.本文以OBE理念为指引从不同维度阐释无穷级数的概念和性质以提升学生的学习效果,以数学史上具有重要地位的格蓝迪级数推动教学进程,以分形理论的重要案例科赫雪花的面积和周长来评估学生的学习效果.

关键词： 高等教育体系   理工科学生   高等数学   实施策略   教学改革   教学研究   培养学生全面发展   改革的策略  

摘要： 在高等教育体系中,高等数学作为理工科学生必修的一门重要课程,对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。因此,如何将高等数学中融入一些新鲜血液,使得课堂具有数学灵魂以及数学精神。其既是教学改革的要求,也是培养学生全面发展的重要途径。本文针对高等数学的特点和教学研究的现状,设计部分高等数学课程改革的方案,并研究相应的实施策略。

关键词： 高等数学课程   民办本科院校   自主学习能力  

摘要： 文章首先阐述了民办本科院校高等数学课程教学现状,然后提出了民办本科院校高等数学课程教学改革措施,最后总结了民办本科院校高等数学课程教学改革成效,其中措施部分包括培养学生的自主学习能力和习惯;建立教师之间的沟通和协作机制,定期开展教研活动;选择合适的教材,编制详细的教学计划书;等等。

关键词： 成果导向教育   课程思政   高等数学  

摘要： 随着高等教育改革的深入,成果导向教育(Outcome-Based Education, OBE)理念日益受到重视,它强调以学生学习成果为核心,通过设定明确、可衡量的学习目标来指导教学活动。与此同时,课程思政作为一种创新教育理念,强调在专业教育中融入思想政治教育内容,培养具有家国情怀和社会责任感的高素质人才。文章聚焦于如何在高等数学这一基础课程中,结合OBE理念与课程思政,探索教学实践的新路径,旨在通过教学设计、实施策略及评估反馈的优化,实现知识传授与价值引领的深度融合。