教学课程资源库 更多>>

关键词： 文科   高等数学   必要性  

摘要： 在高等教育体系中,高等数学占据着其他课程无法替代的地位.它不仅是诸多文科专业学生掌握理性逻辑思维、解决实际问题和具有开拓创新精神的重要途径,而且更是许多理工科专业课程的基石.笔者基于教学实践及教学经验,针对本校文科类专业学生在学习高等数学课程中遇到的困惑及疑问,从多个方面探讨了学习高等数学课程的必要性,以便提高该课程的教学水平,增强文科学生的学习兴趣和学习动力.

关键词： 高等数学   教学改革   全过程管理  

摘要： 本文探讨了地方二本院校人工智能专业学生在高等数学学习过程中面临的主要挑战,然后我们针对这些挑战针对性地给出了具体的教学建议,目的是使得人工智能专业学生能更深刻的意识到高等数学对构建与提高自身专业能力的作用,并提高学生学好高等数学知识的动力和促使学生掌握专业所需的数学理论与工具,最终实现将高等数学与人工智能专业的有机结合,从而提高学生专业素质和能力。

关键词： 高等数学教学   学生能力培养   教学模式创新   创新能力  

摘要： 高等数学作为大学基础课程,不仅要传授数学知识和技能,更要注重培养学生的综合素质和能力。本文针对当前高等数学教学中存在的问题,提出了一种基于学生能力培养的教学模式创新方法。通过分析学生能力的构成要素,设计了一种多元化的教学模式,包括教学内容模块化、教学方法多样化、教学评价综合化等。同时,结合教学实践,探讨了如何将创新能力培养融入到高等数学教学过程中的具体方法。通过实施该教学模式,可以有效提升学生的数学应用能力、创新意识和综合素质,为培养适应时代发展需求的高素质人才奠定基础。

关键词： 高等数学   不等式证明   中值定理   辅助函数  

摘要： 高等数学作为理工科专业的一门重要的基础课程,主要是培养大学生的辩证思想、逻辑思维和分析问题、解决问题的能力,为学生学习后续专业课程打下理论基础.不等式在高等数学中的应用非常广泛.不等式的证明始终是高等数学学习中的一大挑战,它不仅逻辑性强,形式多样,而且在思维深度上要求较高,学习难度较大.本文从高等数学的教学出发,总结了高等数学中不等式证明问题的方法与技巧,对每种方法通过典型例题给出了具体的证明思路,使学生可以对不等式的证明有更深的理解和掌握.

关键词： 《高等数学》   课程思政   思想政治教育  

摘要： 《高等数学》课程作为高等院校的一门基础课程,实施课程思政改革已成为践行教育立德树人根本使命的必然发展方向。本文分析了《高等数学》课程思政建设面临的挑战和独特的优势,探索出一条“以统一教学目标为基础、挖掘思政元素为核心、教学方法为支撑、教师引导为关键”的课程思政建设路径,取得了良好的教学效果。

关键词： 一线教师   中学数学教学   高考数学   高中数学   价值引领   新教材   新课程   高等数学  

摘要： 随着考试改革的不断深入,《中国高考评价体系》提出的“价值引领,素养导向,能力为重,知识为基”已成为新高考数学的命题原则,这些变化给一线教师带来挑战.中学数学教学应该适当融入高等数学知识,统一脉络,融合发展,以应对高中数学新理念、新课程、新教材、新高考的挑战.笔者重视高等数学视角下的新教材、新高考,居高临下看中学数学问题,倡导一线教师开展研究时,可以将高等数学作为导向路标,掌握知识体系,理解数学本质与脉络.本文运用高等几何知识解2024年高考部分解析几何试题,抛砖引玉,以期与各位同仁交流.

关键词： 高等数学   学习兴趣   教师技能  

摘要： 本文首先阐述了高等数学的重要性,并针对青海省大学生的实际情况,深入剖析了高等数学课程的重要性与学生学习积极性之间存在的矛盾.接着,基于这一矛盾,本文提出了一系列旨在提升学生学习高等数学兴趣的具体策略,包括强调教师的自我提升与规范,以及顺应时代发展改革教学过程等.最后,结合调查问卷的数据结果,本文验证了所提举措的有效性与可行性,并对未来高等数学教学的改进方向进行了展望与思考.

关键词： 人工智能   高等职业教育   高等数学   教学模式  

摘要： 在跨专业协同育人的时代,高职院校的高等数学课程教学模式应深化落实“与专业交叉融合,以启发工匠智慧”的思想,以“立德(道德引领)、授业(知识传授)、赋能(能力提升)、启思(创新思维)、实践(创业应用)”五个层次实施高职高等数学课程教学,利用大数据云端平台技术为支撑,开发高等数学与人工智能技术相融合的课程,培养具备创新精神、实践能力和跨界思维的应用型、复合型人才。

关键词： 高等数学   以学生为中心   主动建构   专业融合  

摘要： 强大的基础学科支撑是培养专业人才的基石,针对当前“高等数学”教育中存在的问题,本文从前后序课程衔接入手,以深度解构重难点,促进知识联结,培养数学素养为目标,探索调整“高等数学”教学的创新路径,探寻“高等数学”教育提质增效的基本办法,建立夯实基础贯彻应用的课堂教学范式,初步构筑跨学科的知识体系,形成一定的教学基本策略。本文论述了如何围绕专业定位,根据时代需求,目标清晰地展开教学。在实践中,以课堂为切入点,“理论未动,实例先行”,深入挖掘学科内涵,学生在深刻理解的基础上主动建构新知,做到数学知识入脑、数学文化入心;优化课程生态,重视学生的情感体验,在情感层面为学生注入原生的内驱动力;优化评价体系,发挥数学基础课程对工科、医科等人才培养的支撑作用,最终实现全方位育人。

关键词： 高等数学   案例式   教学改革  

摘要： 结合本课程的教学实际、学生专业背景,选取合适的专业背景案例式,对高等院校的经济、管理专业的“高等数学”课程进行案例式教学的改革与实践。试行结果表明:结合专业背景的案例式教学实践,一方面,通过案例中的实际问题,进一步增强学生对抽象的理论知识的理解,从而调动学生的学习兴趣与积极性;另一方面,在基于数学实验的案例式教学的求解过程中,可以有效锻炼学生严谨的数学思维与建模能力,促进学生全面发展,提高教师教学水平。