教学课程资源库 更多>>

关键词： 高等数学   问题驱动教学方法   有效问题   思考  

摘要： 根据高等数学高度抽象的特点,以问题驱动为导向的高等数学课程的教学方式受到越来越多的关注。本文将以高等数学中多元函数偏导数为引例,充分讨论了适当引入问题是提高学生课堂学习效率的有效方法之一。问题驱动下的教学方式就是要求教师根据课堂内容精心组织一系列问题,引导学生积极思考,深刻理解课堂内容的本质特点与核心思想,同时反过来,学生通过思考,再提出问题。这样一个良性循环的教学模式不仅有利于提高课堂教学效率,而且在一定程度上可以激发和增加学生自主自觉求知的动力。

关键词： 高等数学   幼儿园   文言文   小学一年级   舆论   中学   女儿   学习  

摘要： 近日,一则博士“虎爸”打骂逼5岁女儿学高等数学的消息,引发了舆论热议。据悉,博士“虎爸”吴某对两个孩子的要求很高,虽然儿子小明在读小学一年级,女儿小佳还在读幼儿园,但吴某经常向两个孩子教授中学甚至大学的知识,让两个孩子学习文言文和高等数学,并要求他们学习至深夜。

关键词： 案例教学   高等数学   微积分  

摘要： 文章从概念教学、命题教学、解题教学三个方面,举例介绍了案例教学在高等数学中的应用.

关键词： 西部地区   医学院校   医用高等数学   数字化教材资源  

摘要： 传统的纸质教材多年来一直沿用,其优点明显,依托传统纸质教材的教学也存在一些问题。例如:学生没有重复学习的机会;教师难以及时全面掌握学生学习的具体情况,难以兼顾学生个体差异,无法满足个性化学习的需求;学生过程性评价不够全面[1]。基于传统教材展开教学中存在的问题被很多教育工作者广泛关注[2~5],多年来难以有效地解决,随之数字化教材应运而生,并在近年取得了快速的发展。数字化教材展示信息的载体不再局限于文字与图像,还能够通过更加丰富的形式完成信息的表达,更为重要的是,借助互联网技术以及移动设备等,还能够打破时间与空间的限制,及时获取所需要的教材内容[6]。

关键词： 高等数学   课程思政   教学评价  

摘要： 专业教学有机融合课程思政,是新时代高校教育教学改革发展的新动向。在高等数学中有机融入课程思政,有利于高校进一步落实立德树人根本任务、丰富数学文化、提升大学生的数学素养。然而,当前二者的融合存在部分教师课程思政建设能力堪忧、部分教师缺乏对课程思政的深刻认识、教学中忽视思政元素的融合等问题,高校应积极探索重视师资建设、改革教学方法、完善教学评价等路径,以推动高等数学与课程思政的有机融合。

关键词： 科技工作者   参考资料   科研院所图书馆   陕西省数学会   资料室   学术期刊   高校教师   良师益友  

摘要： 高校、科研院所图书馆、资料室必备参考资料,数学教师科研、教学的得力助手,大学生学习数学的良师益友《高等数学研究》是西北工业大学和陕西省数学会联合主办的以高校教师、大学生和科技工作者为主要的服务对象、国内外公开发行的数学刊物,是1950年初期我国创办的几份数学杂志之一,2014年国家新闻出版广电总局第一批认定的学术期刊。

关键词： 高等数学   第一公里   问卷调查   统计分析   教学质量  

摘要： 高等数学是面向高等院校理、工、农科等各专业大一新生开设的一门重要的公共基础课,如何做好高等数学教育教学的“第一公里”,对提高高等数学乃至大学数学系列课程的教学质量起到至关重要的作用。文章面向大一新生,在入学开课后一个月内,采用问卷调查法,调查学生的数学基础、数学学习能力、目前的高等数学学习现状、高等数学学习方法、学习认知、学习动力、学习行为、教师教学情况、学习自我效能感等,并基于调研数据进行统计分析。最后,给出做好高等数学教育教学“第一公里”的一些对策与建议。

关键词： 二次曲面   专业结合   课程思政   数学软件  

摘要： 文章以“汽车后视镜设计特点”为基础,探索高等数学“二次曲面”教学内容的设计,以达到高等数学与专业结合的目的。整个课程包含了实际或有趣的案例、动态立体图、三维动画、数学软件的操作等内容,巧妙地体现了“数学之美”,并在无形中融入了课程思政的内容,为高等数学教学改革提供了思路。

关键词： 高等数学   高职教育   精准定位   一体化  

摘要： 国家启动“双高”建设是高职院校人才培养的重大变革,旨在满足各行各业对高素质技术技能人才的多元需求。本文针对当前高职院校在人才培养中普遍存在忽视高职教育高等属性的现状,指出高等数学在高职教育中亟待解决的问题,并就高等数学在高职教育中的精准定位,高等数学教学模块和课时在高职教育中的合理设计,创建先进实用的高等数学教学资源,创立切实高效的高等数学学习评价机制等方面,提出了高职院校培养高质量人才的对策。

关键词： 线上与线下混合式教学模式   高等数学(一)教学方法   手段  

摘要： 疫情背景下,线上教学得到大力推广,它打破了时间和空间的限制,保证了教育的广泛性和平等性,但却也存在着不能充分管控学生的学习状态,无法对学习效果百分百把控等缺点。传统的线下教学是“粉笔、黑板加多媒体”,师生互动性不好,已经不能满足现今教学的发展。开展线上教学和线下教学有机地结合在一起的混合式教学模式显得尤为必要。本文以高等数学(一)为例,通过课程混合式教学模式的设计理念、设计思路、教学目标、教学方法和手段、考核方式、开课要求和资源开发与利用等七个方面探讨了该课程线上线下混合式教学模式的构建问题。