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关键词： SPOC   混合教学模式   高等数学   金课  

摘要： 针对民办高校学生知识水平的层次化差异,提出构建高等数学SPOC教学平台,在确保高等数学知识具有逻辑性、科学性以及系统性的前提下,对理论性较强的知识进行碎片化、模块化处理,对课程体系进行重组,并对资源进行优化建设。以导数的应用为例,通过创设教学情境和设计教学流程,开展教学模式的实践应用,发挥SPOC教学模式在高等数学课程教学中的应用优势,显著提高学生的自主学习能力,帮助教师更好地了解学生的实际情况,提升教师的工作效率,提高学生的学习效率,打造高等数学金课,最大程度激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和问题解决能力,提升高校应用型人才培养质量。

关键词： 夹逼定理   抓大放小   高等数学   典型例题   教学案例   创新思维能力   成就感   和式极限  

摘要： 本微课以高等数学中“夹逼定理”的教学内容为基础,培养学生对问题的抽象概括、探究等创新思维能力。为加深学生对夹逼定理内容的理解与应用,课程从分解夹逼定理的重难点入手,设置了三类不同形式的典型例题,通过“抓大放小,取主舍次”的大胆猜测,用已知推未知,利用归纳类比等自然过渡的方法,减轻学生的认知压力,通过建立新、旧知识的联系,让学生体验解决问题的成就感,获得掌握知识的自信。

关键词： 现代信息技术   高职高等数学教学   应用  

摘要： 基于新课改教学背景的高职高等数学教学改革工作深受教育工作者的重视,试图运用教学改革增强教学效果。现如今高职院校学生对高等数学学习的需求越来越丰富,传统教育模式就已经与学生的实际学习需求脱节,甚至还会阻碍教学活动的实施。高职高等数学教学中,现代信息技术的应用是顺应社会发展的必然方式,又是强化学生学习质量、发展学生学习能力的有效手段与路径。鉴于此,本文简单分析现代信息技术的具体应用价值,探究高职高等数学教学中具体运用该技术的问题。最后提出实际应用方向,以及发挥多媒体技术优势、使用微课教学模式、构建网络化教学平台等策略。

关键词： 高等农业院校   新工科建设   高等数学   教学改革   沈阳农业大学  

摘要： 农业院校提升高等数学的教学质量,对提升大学生综合素质具有重要意义。在梳理和分析中国知网2008~2020年提升高等数学教学质量的文献基础上,以沈阳农业大学通识课程为例,从新工科建设与高等数学教学改革的制度、技术和态度三个维度进行思考:在制度维度方面,强化师资队伍建设,开展课程思政建设,开展分层次教学,更新教材陈旧内容,完善课程考核制度。在技术维度方面,采用案例教学模式、研究性教学模式、课堂实验教学模式、渗透建模思想教学和多媒体教学模式。在态度维度方面,高等数学教学改革适应新工科建设需要,加强师生间互动交流,培养大学生发散性思维,开展设错、纠错教学范式。

关键词： “互联网+”   自主学习   高等数学  

摘要： 在经济社会高速发展的宏观背景下,我国已顺利迈进“互联网+”新时代,我国教育事业发展也面临诸多的挑战与机遇。传统应试教育下的“高等数学”教学模式应立足于新时代的教育形势并持续革新与优化,以培养新应用型社会人才。在实际教学中,应多维结合互联网信息技术,培养学生自主学习的能力。结合互联网中多样化的信息资源,助推学生进行高效学习,全面促进学生的综合发展。本文以影响学生高等数学自主学习的因素为切入点,进一步分析在“互联网+”背景下提升学生高等数学自主学习能力的应用措施,希望能有效夯实学生的学习基础。

关键词： 数学建模   高等数学   技能竞赛   学生特点  

摘要： 高等数学是理工科院校开设的一门公共基础课,其特点是理论性强、逻辑严密、学生操作少。在高等数学教学过程中,如何对现有的教学方式进行改革,将抽象转化为直观,增强学生的动手操作能力,是职业教育面临的一个问题。对此,职业院校应提高对数学建模竞赛重要性的认识,引导教师克服培训过程中的懈怠情绪,进一步完善指导教师的知识系统,提升指导教师能力水平。

关键词： 课程思政   高等数学   案例式教学  

摘要： 案例式教学能有效地调动学生学习的积极主动性,培养学生用数学思维理解问题、分析问题和解决问题的能力.结合作者高等数学教学经历,总结出一些与思政教育结合紧密的教学案例,供同行参考.

关键词： 高等数学   隐性分层教学   学习通  

摘要： 高等数学课程教学中普遍存在学生数学基础参差不齐、期末考试成绩差距大的问题,隐性分层教学法可有效解决这个问题。隐性分层教学法主要包括学生分层、教学目标分层、课堂互动分层、课堂练习分层、作业分层和考核评价分层等。学习通的随堂练习、作业、讨论、教案、题库等强大功能,可为隐性分层教学法的落地实施保驾护航,从而达到激发学生学习潜力,提高学习成绩的目标。

关键词： 高等数学   教学设计   Q模型   OBE  

摘要： 传统的高等数学课堂教学因重教法轻学法、重理论体系讲授轻能力素质培养、重知识灌输轻问题研究、学习情况不能及时反馈等特点受到越来越多的教育工作者诟病。本文基于课题组已有的“问题教学”研究成果,结合OBE理念,提出了高等数学开展教学设计的“Q模型”,为开展课堂教学提供借鉴和参考。

关键词： 高观点   高考数学   高等数学  

摘要： 高考是国家选拔人才的重要媒介,试题要具有一定区分度.高考中的高观点试题渗透了高等数学知识,能调控试卷难度,发挥一定区分功能,是高考命题的一个新亮点.通过函数极限、拉格朗日中值定理、凸函数、拉格朗日乘数法、旋转矩阵等高等数学知识对2021年高考数学试题进行研究,分析其中具有高等数学背景的案例,进而提出几点看法.