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关键词： 高等数学   信息化教学   高职学生  

摘要： 随着科技的发展,信息化教学的重要性逐渐显现。在高职院校的高等数学课程中,一直存在学生没兴趣、难度大的问题,适当地引入信息化教学手段可以对解决这些问题起到一定的帮助,本文根据实际教学过程,分析信息化教学的意义,并专门针对高等数学课程进行信息化教学经验的总结。

关键词： 高等数学   数学建模   数学建模竞赛  

摘要： 数学建模是数学学科的核心素养之一,数学建模教育在数学课程中的开展有利于引导学生感悟数学的应用价值,促进学生实践能力的发展。文章结合五一数学建模竞赛中的一些典型题目,以指数函数、线性方程组和线性回归等数学课程内容为切入点,探讨数学建模教育在数学课程内容方面的有机融合,在数学课程理论学习中融入数学建模思想。

关键词： 课程思政   高等数学   教学路径   三全育人  

摘要： 课堂教学是学生知识积累、能力提高和素质养成的重要渠道。“高等数学”作为理工科学生的必修课,在其中融入课程思政元素对于增加课程的趣味性、意义性具有重要作用。通过“高等数学”教学融入课程思政的案例,提出基于课程思政的教学路径,并指出课程教学实践中容易出现的几方面问题。通过课程思政内容的融入构建高校“三全育人”工作新格局,落实立德树人的根本任务,不断提高教师业务素质,全面提升人才培养质量。

关键词： 微课   高等数学   定积分   教学设计  

摘要： 近年来,在“互联网+”背景下,传统教学方式已经无法满足教育发展的需求,微课作为其中一种新的教学方式受到广大师生的喜爱。高等数学的理论体系完整,适合应用微课教学,本文提出了公共基础课《高等数学A》教学中实施微课教学的必要性,结合以定积分的概念为教学内容,探究如何将微课引入《高等数学A》教学中,进而能够培养学生的自主学习能力,提高教学效果,也能使我校学生获得学习满足感和成就感。

关键词： 新工科   高等数学   教学模式   教学改革  

摘要： 为了主动应对新工业革命与产业变革地挑战,教育部积极促进新工科建设,构建以“培养学生创新能力”为主要特征的人才培养新模式。针对传统的高等数学教学模式侧重于数学理论,教学内容多,忽视知识的应用和能力的培养等问题,基于OBE理念,以成果为导向的教育理论,指导新工科背景下高等数学教学改革及人才培养模式的创新。通过优化教学内容,创新教学方法,构建“三位一体”考核评价体系,构建与新工科人才培养相一致的高等数学教师队伍,促进学生创新能力的提升,推进人才培养质量的提高。

关键词： 高等数学   混合式教学模式   线上线下  

摘要： 互联网技术的发展推动教学模式的变革,为《高等数学》课程教学改革开辟一条新的路径。通过分析职业院校学生的特点,研究在《高等数学》课程中开展线上线下教学工作,新型的教学模式在整合教学资源,提高教学效果方面具有积极的作用。

关键词： 高等数学   混合式教学   创新意识  

摘要： 高等数学作为高校理工科各专业开设的一门重要的公共基础课程,对培养学生逻辑思维、创新意识及应用分析能力等具有重要作用。该文剖析高等数学传统教学中的问题,设计三阶段递进式教学环节、打造四层次的立体化教学资源、实施“教、学、拓、督、评”五环节联动改革,积极开展混合式教学改革实践,促使学生在获得感、课程满意度、教师成长、课程良性发展等方面都取得了显著效果。

关键词： 大数据   高等数学   教学改革  

摘要： “高等数学”是高等院校理工科专业必修的一门公共基础课程,它对学生后续的专业课程学习起着重要的辅助作用。近些年,随着云技术及人工智能的飞速发展,人类社会进入了大数据时代。大数据技术的产生对“高等数学”教学提出了新的挑战,同时也带来了新的机遇。本文通过对“高等数学”教学现状进行分析,找出大数据背景下该课程在教学或考核中存在的问题,结合自己的教学实践,从教学理念、教学内容、教学方法和考核方式四方面探讨“高等数学”课程的改革方向。

关键词： 高等数学   双语教学   难点剖析   授课技巧  

摘要： 高等数学是大学理工科专业的一门重要基础课,是考研必考的重要课程之一。教师如何教好高等数学以及让学生真正理解并掌握高等数学中的难点与技巧无疑是非常关键的。文章介绍中俄联合办学高等数学双语教学的一些难点和授课技巧,目的是让更多的青年教师受到启发,在教学实践中能够发挥良好的作用。科学引导初学者入门,注意中学知识点与大学知识点的良好衔接;对双语教学授课内容要科学取舍,抓住重点和难点,科学展开归类例题讲解;授课中要关注学生的兴趣,适时调整双语教学模式。

关键词： 高等数学   高职   教学模式  

摘要： 基于高等数学在高职院校中的现状,明确高等数学在高职教育中的地位,制定科学、合理的课程标准,加强高等数学教学资源建设,改革高等数学课堂教学,制定科学的考核方式和评价方法,构建高职高等数学教学模式并进行验证。该模式从学校、教师、学生三方面进行改革创新,引领学生学思做相结合,提高教学效果,提升育人质量,为社会培养高素质高技能应用型人才。