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关键词： 高职院校   高等数学   教学改革  

摘要： 高等数学课程是高职院校的基础课程,是全面培养学生综合素质的关键。然而,在高等数学课程教学改革的过程中,却存在脱离专业需求、需求主体缺位、课程实践性差等问题,严重影响到高等数学教学改革的质量和效率。对此,结合高等数学课程改革背景、产教融合内涵及要求,分析高等数学课程改革的问题,提出相应的改革策略,推动高职院校高等数学课程教学改革。

关键词： 高等数学   教学手段和方法   教学模式  

摘要： 高等数学课程是高等学校工科、经管等各专业学生必修的一门重要公共基础课程。我校高等数学课程开设于1952年建校初期,在近70年的积累与建设中,一直注重教师队伍的建设和课程内涵的建设,随着社会的进步和科学技术的发展,传统的高等数学课程的教学模式及教学方法已经无法满足学校各专业的教学要求和学生本身的学习要求,所以我们在高等数学课程的教学手段和方法、以及教学模式上做了大量的教学改革,本文将针对这些教学改革提出自己的一些思考与建议。

关键词： 高校   高等数学   思想政治   教育工作  

摘要： 高校教育非常重要,其不仅是大学生人生发展的重要阶段,同时也是建设大学生积极三观、健全人格的关键时期。因此,教师在高校阶段对大学生进行有效的思政教育,对大学生日后的成长以及未来在社会中的发展有着积极意义。掌握高校大学生的思想动态,明确大学生的思想走向是否正确,将思政教育与高等数学教学实践进行有效融合,是每一位高数教师与高校的重要责任与基本义务。基于此,本文对思政教育工作融入高数教学实践中的可行性进行分析,并且提出了几点有效的实施策略,希望对广大读者有所帮助。

关键词： 可视化   高等数学   manim   geogebra   微课   Python  

摘要： 数学可视化也就是借助软件,创作动态的,必要时以三维的动态图像,展示数学学科里的概念,本质,证明等问题。通过直观形象的展示,降低抽象性,发展迁移到其他学科的能力,用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考世界,用数学的语言描述世界。数学可视化并不等于线上课程,但可以将可视化的结果用于线上或者线下的课程。通过数学可视化的创作,既可以培养懂数学、会代码、了解其他学科、会设计、懂应用的具备数字化思维并掌握数字化技术的教师,又可以激发学生的学习兴趣,发掘培养致力于基础科学研究的人才,为国家“强基计划”基础学科拔尖创新人才培养添彩。数学可视化的未来和前景是光明的,只要有技术团队和源源不断的创意,可视化的作品就会层出不穷,而师生的互动将提供丰富的创作灵感。可视化的丰富和需求会促进技术的进步,技术的进步必然又能产生更优秀的可视化作品。

关键词： 教学设计   自信心   自觉思维  

摘要： 培养学生的自觉思维能力是完成传统教育向素质教育转变的关键。基于东莞理工学院“高等数学”课程的教学现状,从课堂教学设计、引导学生树立自信心、课堂教学效果三个方面,对“高等数学”课程教学中如何培养学生自觉思维能力的方法进行了较为深入的探讨。提出了一些教改措施,对增强学生的自信心、唤醒学生自主学习的意识有一定的作用,可以有效地提高学生自觉思维的能力。

关键词： 成果导向   BOPPPS模型   混合式教学   教学评价  

摘要： 我国职业教育调整改革后,基础课课程学时有所减少,高职高等数学课学时少与满足学生职业发展中对知识、技能、情感等综合能力提升要求高的矛盾更加突出。坚持以学生为中心、以成果为导向,依托BOPPPS模型的多维混合式教学模式为提升教学效率提供了有效途径,在教学内容上,突出一元至多元函数微积分,延伸线性代数、概率与数理统计以及数学软件应用等重点模块;在教学形式上,以90分钟大课为例,合理设计引入、明确目标、前测、参与式学习、后测、总结和后续教学安排等环节;在教学载体上,采取混合式教学,重在激发学生的内驱力;在教学评价上,增加过程性评价的比重。

关键词： 文化观   高校   高等数学教育  

摘要： 随着我国不断对教育体系进行深化改革,各个高校都开始重视高等数学的教学工作。人类文明中一个重要的组成部分就是数学文化,其有效地结合了高数教育和人文思想。高校想要使高数的教学质量得到有效提升,就需要对数学文化在其中的渗透进行重视,并对数学文化所具有的特点进行深入的了解和掌握。站在文化观的角度来对高校高等数学教育进行全面分析和探究,希望能够为相关高校的高等数学教育提供参考。

关键词： 高等数学   教学设计   教学创新  

摘要： 在高等数学的教学实践中,教学设计起到了教学理论与教学实践之间的桥梁作用,是体现一堂好课的重要依据。本文将从教学理念、教学内容、教学方法、教学环境和教学评价等几个方面来探究教学设计的创新。

关键词： 混合式教学   云班课   自主学习   过程性评价  

摘要： “高等数学”作为高职教育课程体系中一门重要的公共基础课,兼具工具、知识、素养和文化等多重属性,为学生的后续专业发展提供了知识储备和技术支持,同时在培养学生综合素质和能力等方面具有重要的作用。全面反思高职院校“高等数学”教学困境,立足于“高等数学”课程特点和学生的学习特征,借助云班课移动平台的技术优势,积极探索“高职数学”线上线下混合式教学的新模式,并对比分析改革成效,旨在为高职院校“高等数学”课程实施混合式教学改革提供参考。

关键词： 高等数学   教学研究   高等职业教育  

ISBN: (纸本)9787517851868

摘要： 高职高等数学作为一门基础性学科，其重要性越来越凸显。近些年来，随着时代的发展及对人才要求的逐步提高，高职高等数学传统教学方式已经难以适应我国人才培养的要求，高职高等数学教学亟待改革与创新。现代教学理念正是针对传统教学方式的弊端提出的，较传统教学方式而言，现代教学理念优势明显。随着高职教育的不断发展，高职课程教学改革的不断深入，高职高等数学课程教学出现了各种问题，如数学课时的不断删减、学生学习的主动性差和找不到学习的目标和方向、数学教师教学方法落后等。这让高职高等数学教学改革备受教师们的关注，研究高职高等数学教学改革的出发点和落脚点在于改变高职高等数学的教学现状，提高高职高等数学的教学质量，真正体现出高职高等数学的目标和作用。