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关键词： 思政元素   信息技术   数学课程   融合  

摘要： 高等师范院校是培养未来“四有”好教师的场所,数学是承载培养学生核心素养的重要载体。同时,数学因其高度的抽象性往往与现实存在较大的迁移距离。探讨如何使高等数学便于学生理解,特别是如何把鲜活的思政素材融入课堂教学一直是高校数学教师探讨的热点。文章以高等数学中函数的连续性为例,探讨了如何运用长江雨课堂信息化教学平台开展线上线下混合式教学,将爱国情怀、民族自豪、文化自信、科学精神、使命担当等思政元素贯穿课堂始终,将多媒体、智能手机、GeoGebra作图软件、希沃传屏APP、慕课视频、GIF动图等信息化教学手段融入到教学各环节,并特别讨论了如何利用平台和技术工具开展过程性评价。通过教学模式的转变、思政元素的融入和信息化技术的运用,不仅让学生在学习过程中掌握信息化的学习方法,培养学生主动探究的学习态度,而且增加课堂的趣味性,调动了学生学习高等数学的积极性,同时使教师及时且精准地了解学生对知识的掌握情况,有效地提高了教学质量和效率。

关键词： 英模事迹   家国情怀   三方联席会   学科联动  

摘要： 高等数学课程作为军校新学员入校后首批开设的课程之一,具有覆盖全、内容广、学时多等特点。本文从军队院校高等数学课程思政的必要性、可行性及独特性三方面进行分析,以不同于教学内容思政的角度,探讨了军校高等数学思政的有效客观因素。

关键词： 高等数学   成果导向   学生中心   持续改进  

摘要： 文章以机械工程专业认证和《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为依据,落实一个中心、两个基本点:以学生为中心,以产出导向与持续改进为两个基本点。按照反向设计、正向施工的产出导向的人才培养观,给出高等数学“四三三三”教学策略,并对该策略的指导思想、涵义、解析与实现进行了阐述,通过学校、企业和社会对学生满意度的评价反馈,教师改进教学的内容、方法、手段与评价,借助教学、实验、实践、竞赛等途径,来培养学生扎实的知识,较高的能力和素质,然后再接受学校、企业和社会的评价,形成“评价—反馈—改进”的闭环,持续改进教学质量。

关键词： 数学文化   高等数学   数学知识   教学创新  

摘要： 将数学文化融入到高等数学的教学中,可以让更多的学生对数学知识掌握得更加熟练,对数学知识的应用也 更加广泛.数学是一个抽象且独立的学科,数学对大多数人来说是一个比较难的学科.随着时代的发展,数学学科也 经过了几轮的教学创新,从应试教育到素质教育,从小学到中学再到大学,每一个阶段的数学都彰显着数学文化的重 要性.由此可见,在高职院校的高等数学教学中引入数学文化必要的.本文以高职院校的数学教学为出发点,研究高 等数学课程在教学中融入数学文化的必要性.

关键词： 课程思政   高等数学   立德树人   三全育人  

摘要： 教育的本质在于培养人,新时代教育的根本任务是“立德树人”。本文主要从国家政策层面、思政教育现状以及高等数学课程特性三个方面分析了高等数学融入课程思政教育的重要性,列举了五个教学案例,并从提高教师思政意识、更新教学资源、优化教学设计三个方面提出了实施高等数学课程思政的策略,为之后开展数学课程思政提供了新的思路。

关键词： 拉格朗日乘数法   高等数学   高中学生   初等化   程序性   例谈  

摘要： 拉格朗日乘数法是高等数学中求多元函数条件极值的重要方法,方法程序性强,容易掌握.由于其涉及高等数学中的知识,不便于高中学生的理解,所以需将其进行初等化,变化其结构方便高中学生理解与操作.

关键词： 高等数学   分类教学   教学模式   教学原则  

摘要： 随着我国高校规模不断扩张,学生数量激增,而师生比并没有达到同一时期比例的增长,这就使得公共基础课的教学负担增加,大班制的授课给公共基础教育的管理工作带来了更大的问题和挑战。本文旨在探讨高校学生《高等数学》课程的分类教学,根据某高校2019级不同专业学生的数学基础、能力和兴趣对其进行分类,不同类别的学生使用不同难度的高等数学教学大纲进行为期一个学期的教学,最后通过问卷调查的方式调查2019级学生的高等数学成绩并与2018级学生的成绩作对比。调查结果表明,实施分类教学模式效果比传统授课方式效果要好得多,分类教学模式激发了学生学习高等数学的信心和学习乐趣。

关键词： 职业教育专业目录(2021)   专本衔接   职业本科   高等数学   教材建设  

摘要： 在《职业教育专业目录(2021)》(以下简称“新版《目录》)”背景下,从职业本科人才培养目标、生源差异性对职业本科数学教材的不同要求、专本衔接《高等数学》教材对教师和教法的新要求等方面,对高职专科和职业本科的数学教学如何能够有机衔接这一新问题提出若干建议和解决策略。

关键词： 高等数学   学习系统   交互式实验   Matlab GUI  

摘要： 基于学生自主学习角度,运用Matlab GUI进行高等数学学习系统设计。该系统具有课程学习的系统性与数学实验的交互性,并包含自测练习。Matlab GUI具有可视化特性,利用交互式实验学习系统,能够将枯燥、抽象的数学公式和定理直观和形象地展示出来,帮助学生更好地理解课堂上未理清的难点,提高了学生学习高等数学的兴趣与积极性。

关键词： 高等数学   课程思政   教学改革  

摘要： “课程思政”为高校思想政治教育工作拓宽了新思路,在全国掀起了教育教学改革热潮。深入挖掘“课程思政”内涵,聚焦高等数学课程,结合实例从6个角度探究思政教育切入点,总结出5大高等数学思政教育方向,从教师思政教育能力、教学内容系统化、教学方法多样化、考核评价多元化4个层面提出了高等数学教学改革路径,以期为推动常态化的高等数学课程思政添砖加瓦。