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关键词： 高等数学   MATLAB   信息化技术  

摘要： 随着信息技术的高速发展,高等数学教学过程中融入信息技术已经成为一种趋势。文章围绕线性方程组的求解展开,分别从教学分析、教学过程、教学反思三方面介绍了信息化技术应用于机电专业高等数学教学的实施过程,结果表明,相对于传统的教学方式,信息化技术融入高等数学课堂教学,不仅提升了高等数学的课堂效率和质量,而且培养了学生的自主学习能力,提高了学生的课堂参与度和学习兴趣。

关键词： 重塑内容   创新方法   教学平台   教学质量  

摘要： 高等数学课程是陕西科技大学理工类、经管类专业开设的学科基础课,是学好后续专业课程的前提,也是考研数学科目的必考课程。为了提高课程教学质量,通过加强基础课与专业课的有机融合,将课程思政渗透到基础课教学之中,做到重塑课程教学内容;通过开展线上线下混合式教学,构建多元融合的过程化考核方式创新教学方法;以学生为中心,以一流课程的标准建设教学资源进行教学改革与实践。经过实践总结发现,教学质量显著提高,也在教学研究与改革方面取得了突出的成绩。

关键词： 高等数学   课程思政  

摘要： 在分析了高等数学融入课程思政现状的基础上,应用嵌入支撑混合式教学路径,提出了由上到下针对性的策略,构建思想政治理论课、高等数学课程两位一体的高校课程思政教学模式,力争向三全育人靠拢。

关键词： Mathematica   高等数学   应用分析  

摘要： 文章基于数学软件Mathematica的符号演算、数值计算、图像绘制等功能,分析高等数学教学中遇到的重点、难点问题,改革教学方法,更新教学手段,以激发学生学习数学的兴趣,培养学生的创新精神和数学素养,提高学生应用数学的能力。

关键词： 高等数学   主观题在线作业   聚类区间赋值   综合评价  

摘要： 在梳理国内外的主观题在线作业平台的反馈功能基础上,以雨课堂为例,将学习行为信息作为研究对象,分析高等数学主观题在线作业的学习者行为数据,确定其中15个显著性指标,通过聚类算法提出用聚类区间赋值的方法来度量作业行为,从而构建起一个“作业原始成绩+作业行为指标”的综合评价模型。经实测分析和反馈,效果较好。

关键词： 雨课堂   混合教学   案例导向   过程考核   MOOC  

摘要： 数字互联时代,数字和大数据重构了教育,高校教师的教育理念和教学方法需要创新。如何利用虚拟教学平台和安全便利的教学资源提升教学体验、促进教育改革?如何在学时大幅减少的大环境下科学高效的进行教学互动?如何严谨全面的评估学生的全过程学习行为和教学成果?基于上述问题,作者利用雨课堂进行了高等数学课程的案例导向型的混合教学实践。

关键词： BOPPPS教学模式   混合式教学模式   高等数学   无穷限的反常积分  

摘要： 本文结合BOPPPS教学模式和混合式教学模式,为高等数学课程构建了一种新颖的教学思路。将BOPPPS混合式教学模式应用到高等数学的教学中能够提高学生的自主学习能力,有效的促进课堂教学质量。本文以“无穷限的反常积分”的教学设计为例,通过对课前导学、课中研学和课后拓展这三个部分的分析与研究,探讨如何将BOPPPS教学模式和混合式教学模式融入到高等数学课堂的教学之中,从而达到育人的目标。

关键词： 大学生   课程思政   文化自信   培养路径  

摘要： 将大学生思想政治教育融入到高等数学教学中,不仅能够切实地优化高等数学教育,而且推进课程思政高质量建设,还能够在学习优秀传统文化的过程中,提高大学生的数学素养,提升大学生的文化自信,让“智育”与“德育”齐步走。本文立足于高等数学课程思政,致力于研究提升大学生文化自信的路径。本文将基于实际的问卷调查数据分析研究结果,给出高等数学如何更好地融入课程思政的方法,同时通过这些方法来找到提升大学生的文化自信的可行路径。

关键词： 混合式教学   高等数学   信息化技术   教学设计   评价模式  

摘要： 以高等数学课程为例,讨论混合式教学模式在本科院校中的实施。首先,分析了混合式教学模式的内涵与特征;其次,探讨了其在高等数学课程中的运用现状;然后,针对现有教学模式取得的成效,结合新兴的信息化技术和新媒体技术,构建了集课前、课中、课后、学生和老师为一体的 “三段双层”混合式教学模式及其对应的多元化评价系统。最后,将数学建模思想贯穿于混合式教学模式全过程。以期提高学生的自主学习、创造创新和运用知识的能力,并为本科院校高等数学课程教学模式的改革提供新的思路与方法。

关键词： 高等数学   课程思政   案例   爱国情怀  

摘要： 习近平总书记强调,要把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。应用数学是高职高校最早开设的必修公共基础课程,是覆盖面最广的课程。在应用数学教学过程中开展好课程思政,不仅能激发学生的学习兴趣和提高学习效率,还能在潜移默化中增强学生的文化自信和民族自豪感,润物无声地根植人生哲理,责任重大,意义深远。本文从应用数学基础模块的五个部分出发,从历史、文化、知识和思想等方面挖掘和提炼思政案例,以便在教学中开展好课程思政,在知识教育过程中实现立德树人根本任务,培养好祖国的接班人和建设者。