教学课程资源库 更多>>

关键词： 高等数学课程   教学创新   人才多样化培养策略  

摘要： 本文旨在探讨高等数学课程教学创新及人才多样化培养的策略。首先分析了高等数学教学的现状及存在的问题,接着阐述了教学创新的重要性,然后从教学内容、教学方法、教学手段等方面提出了教学创新的具体策略,最后针对人才多样化培养提出了相应的措施,以提高高等数学教学质量,培养适应社会发展需求的多样化人才。

关键词： 案例教学模式   高等数学   职业本科教育   教学模式改革  

摘要： 文章探讨了基于案例教学模式的高等数学在职业本科教学中的实践应用。随着社会对高素质专业人才的需求增加,高等数学作为职业本科教育的重要基础学科,其教学模式亟须改革。案例教学模式通过引入实际案例,引导学生分析、探讨及解决问题,旨在提升学生的实践能力和创新思维。分析了高等数学在职业本科教学中的定位与重要性,针对当前教学面临的挑战,提出了案例教学模式的实施策略,包括案例选择与设计、教学过程设计、教学方法与手段的创新应用以及评价体系与反馈机制的建立。实践表明,案例教学模式能有效提高学生的学习兴趣和数学成绩。

关键词： 高职院校   高等数学   创新能力   教学改革   人才培养  

摘要： 高职院校高等数学教学对培养高素质应用型人才意义重大,但是当前教学存在学生基础薄弱且学习态度消极、教学内容与专业脱节、教学方法和模式单一、教学评价体系不完善等问题,严重制约学生创新能力发展。研究旨在以创新能力培养为核心推进高等数学教学改革,通过分析教学现状,阐述创新能力培养在高等数学教学中的重要性,从尊重个体差异、融入创新教育全过程、加强校企合作三方面提出改革策略,包括提供多元课程与弹性学制,从教学内容、方法、手段和评价体系进行全面革新,以及对接社会需求调整课程等措施。

关键词： 线上线下混合式教学模式   高等数学   课程改革  

摘要： 基于线上线下混合式教学模式,改革高等数学课程时,针对传统教学重理论轻应用的痛点,利用智能算法诊断学情,开发交互式可视化工具解析傅里叶变换、微积分等核心概念;设计分层编程实验强化算法实现能力,建立动态评价机制,跟踪学生的发展情况。此外,改革聚焦数学建模思维培养与跨学科迁移,借助云端实验室、虚拟仿真等资源,实现从公式推导到工程问题求解的能力跃升,有助于为理工科人才培养提供创新路径。

关键词： 《高等数学》   数专融合   创新能力  

摘要： 本文探讨了新时代《高等数学》数专融合协同创新能力培养模式。针对当前《高等数学》教学存在的教学定位模糊、内容体系陈旧、教学方法单一、数专融合不足等问题,提出了调整教学大纲、优化教学内容、利用数字技术改革教学形态、建立并完善多元评价机制、建设实验基地、创建优质网络教学资源等改革路径。在此基础上,构建了“基础普适—专业融合—创新实践—素质拓展”的人才培养框架。通过深化数学与专业的融合,开展技能竞赛与学术科研活动,营造数学文化氛围等措施,有效促进了学生创新能力的全面提升。

关键词： 极限   极限类型   求极限方法   数学思维  

摘要： 本文针对高职院校高等数学课程中的极限求解方法进行了系统研究。通过分析定义法、直接代入法、极限的四则运算、化简法、无穷小量法和洛必达法则等九种常用求极限方法的特点和应用范围,由浅入深,并结合具体例题介绍求极限的方法。研究表明,合理选择和综合运用多种求极限方法,能够提高学生的数学思维能力和问题解决能力。本文旨在为高职院校数学教学提供理论支持和实践指导,帮助学生掌握基本的极限求解技巧。

关键词： OBE 理念   高等数学   教学改革   实践策略  

摘要： 在当前教育现代化的大环境下,教学理念与方法的不断革新,是提升教育质量、培养卓越人才的核心动力。以学习成果为导向的OBE理念,引发了全球教育界的广泛关注与实践探索。作为高校众多专业的基础课程,高等数学不仅为学生后续专业学习奠定基础,更是培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力的关键通道。基于OBE理念的高等数学教学改革,顺应了教育发展趋势,满足了社会对人才的需求。本文从阐述OBE理念的内涵及其在高等教育中的重要性入手,探讨了OBE理念下高等数学教学改革的必要性,并从多个维度系统地提出改革的实践策略,旨在为高校高等数学教学改革提供切实可行的新思路与新方法,推动高等数学教学顺应新时代人才培养趋势,助力学生实现全方位成长与发展。

关键词： 高等数学   课程   专业融合   协同创新  

摘要： 随着现代产业发展加快,多学科知识融合,充分发挥基层学科的作用,实现专业课程与基础学科之间的融合协同创新,对于培养新时代综合型人才有着重要意义。《高等数学》作为一门基础性学科,在教学中应当与专业融合,从协同培养创新人才出发,提升其教学水平。主要论述了《高等数学》课程专业融合协同创新的必要性,分析了当前高等数学教学中存在的问题,指出《高等数学》课程与专业融合协同创新能力培养路径,希望能够提升高等数学教学质量,培养具有创新性综合型人才。