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关键词： 学习习惯   高等数学   问卷调查   卡方检验  

摘要： 文章运用问卷调查和统计检验方法,从基础性学习习惯、个性化学习习惯和问题解决习惯三个方面,分析了某独立学院4个本科专业学生的“高等数学”学习习惯及其特点,并进行差异性检验。结果表明:在α=0.05时,不同专业之间,13个学习习惯的差异都不显著;不同年级之间,学习的计划性、课堂笔记、课后作业、课堂专注度、课后追问和解疑方式存在显著性差异,占13个学习习惯观测点的6/13。总体上,这些差异显著的学习习惯,从高年级到大一,都表现为明显的衰减趋势。

关键词： 课程思政   高等数学   思政元素  

摘要： 在当今社会,大学生受到的影响因素较多,如何对他们有效进行思想教育是课程思政的关注重点。高等数学作为大学生接触时间较长的一门课程,具有对学生开展思政教育的绝佳机会。本文首先分析了课程思政在高等数学教学中的现状;其次挖掘了高等数学中的课程思政元素;然后,指出了课程思政融入高等数学教学的途径;最后,给出几点课程思政融入高等数学过程中的一些反思。本文研究结果为课程思政在高等数学教学中的融入提供一定的借鉴意义。

关键词： 高校高等数学教学   学生数学应用能力   培养方法  

摘要： 高等数学不仅是高校课程体系当中的重要组成部分,还是物理力学、金融专业、国防航天等多个学科领域的理论基础。因此,在高校高等数学教学中,教师除了面向学生传递数学知识以外,还要着重培养学生的数学应用能力,使学生能够对数学知识进行迁移运用,表现出较强的数学核心素养。本文首先介绍了在高校高等数学教学中培养学生数学应用能力的重要性,之后分析了此项教学工作的现状,最后针对学生数学应用能力培养策略进行了探索与研究,希望能够给大家带来有价值的参考。

关键词： 高等数学   课程思政   教学改革  

摘要： 近 20 年来,重视大学生思想政治教育,将思想政治教育与大学专业教育相结合是大学生思想政治教育的重要手段,课程思政应运而生.高等数学是工科类各专业学生需要开展的公共基础课,大部分专业都需要开展的一门公共必修课.文章主要描述目前高等数学课程思政的现状和困境并提出改进策略.

关键词： 高等数学   课程思政   极限   莫比乌斯带  

摘要： 高等数学课程思政是以高等数学专业知识为载体,有机融入相应的思政教育,以实现高等数学专业课程立德树人的根本任务。通过潜移默化的思政教育,可以帮助学生认清数学对科技发展以及社会进步所起到的重要作用,激励他们保持积极向上的心态,激发他们对科研探索的热情,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

关键词： 高等数学   导数的概念   课程设计   微课程  

摘要： 针对微课程这一新颖的授课方式,本文选取高等数学课程中的重要内容“导数的概念”为例,基于微课程的背景下,从整体教学内容的设计,具体实践,课程思政的融入等进行课程设计,使学生在学习数学知识的同时,提高道德品质实现全面发展。

关键词： 北京高考数学卷   数列试题   数列的性质   高等数学   核心素养  

摘要： 本文利用高等数学知识对2022年北京高考数学卷中的第15题进行深入分析,帮助学生更深层次地理解数列的性质,剖析和掌握研究数列的方法,从而让学生明晰数学知识和数学基本方法产生的前因后果,整体把握数学知识和数学方法,最终实现对学生数学核心素养的培养。

关键词： 高等数学   课程思政   数学阅读   立德树人  

摘要： 近年来各高校不断提及“立德树人”理念,教师意识到思政元素融入高等数学阅读中的重要性,但与之形成对比的是思政元素与高等数学的教材和教学相融合仍有待深入探索。因此,应落实将思政元素融入高等数学阅读中,以高等数学(同济版)下册为例,从数学文化、科技创新、爱岗敬业和价值观等角度,对于思政元素融入高等数学路径进行探索。积极推动高等数学课程的思政建设和落实立德树人的任务,培养担当民族复兴大任的时代新人。

关键词： 高等数学   立德树人   课程思政   创新发展  

摘要： 高等数学中的洛必达法则、函数的极值和平面方程三个知识点中蕴含了品德、格局、思维、眼界等方面的课程思政元素。通过逐个剖析定义、定理的内在数学思想,充分展现高等数学严谨的思维逻辑;并通过将挖掘的思政元素浸润式的融入课堂来提高学生的学习兴趣,从而实现智育与德育同行。