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关键词： 职业能力   高等数学   教学目标   教学方法  

摘要： 本研究以职业技能为切入点,探讨了高等数学教学与职业能力之间的关联,分析了高等数学在职业生涯中的关键作用,以及学生须熟练掌握的数学专业技能及其在行业中的应用程度。本文提出教学方法与策略着重强调与职业紧密相关的数学知识和技能,将实际案例和职业环境融入其中,运用小组合作与项目实践的方式进行,构建及时反馈与调整的制度。

关键词： GeoGebra   可视化   动态演示  

摘要： 基于GeoGebra动态几何软件,探索了实现高等数学教学内容可视化的途径。研究发现:利用GeoGebra软件辅助高等数学的教学,能提高学生学习高等数学的兴趣,培养学生的数学思维,发展学生的核心素养,使教学取得良好效果,从而提高教学质量。

关键词： 无限逼近   数列   极限   思政教学  

摘要： 极限是高等数学中的基本概念,是微积分整个知识框架的基础。高等数学中的若干概念,例如,连续、间断、可导、可积、级数收敛等,均通过极限来定义。深刻透彻地理解极限,尤其是数列的极限,是学好高等数学的关键。本文通过解析数列极限中蕴含的量变与质变的辩证关系,详细透彻地分析了数列极限的概念。在增强学生辩证思维的同时,通过介绍中国古代数学家的研究思想和研究方法,增强了学生的民族自豪感,激发了学生的爱国主义热情。从而,在高等数学第一课中,“润物细无声”地实施了思政教学。

关键词： 微课程   高等数学   学习兴趣  

摘要： 作为一种新的教学模式,微课程是教育领域的一个热门话题。其中,微课作为一种新型教学手段在高职院校中得到了广泛地应用。无论是作为一种学习方式还是教学模式,均备受关注。根据目前学生学习高等数学的情况,以及各个专业对于高等数学不同的要求,本文试图将微课应用于普通二类高等院校,推动大学数学类课程教学改革,激发同学们对高等数学的学习兴趣。

关键词： 高等数学   问题   有效教学方法  

摘要： 社会全面发展背景下,我国教育事业开展了革新活动,数学的作用和意义日益受到关注。当前,很多数学知识和数学思维,都被广泛地运用到了社会生产生活的各个领域当中。与此相对应,高等数学教学地位提升,教学质量受到了重视。在高校中,高数是基础学科,是培养学生核心素养的重要资源,因此创建有效教学模式、提升教学水平势在必行。本文对高等数学教学情况展开了全面的分析,重点探讨了现存的问题,并提出了几点有效教学方法。

关键词： 课程思政   高等数学   教学改革  

摘要： 基于现阶段高校日常教学中针对思想教育方面相对薄弱,本人认为可进一步深化课程思政理念,通过加强高校思想教育工作,将思想政治教育内容更好地融入各个课程教学中。本文运用解析课程思政内涵、必要性与可行性分析以及实施途径等方式,进行课程思政视域下的高等数学教学改革研究,达到课程思政教育内容在高等数学的教学中进行完美融合,让学生的思想价值观念得到进一步的改进与完善。

关键词： 课程思政   高等数学   融合教育   教育创新   高校教育  

摘要： 本文探讨了课程思政与高等数学课程的创新融合,旨在提升高校教育的全面素质培养。文中首先概述了课程思政和高等数学课程的特点及现状。其次,阐述了二者融合的理论基础,并通过案例分析,展示了高校在课程融合方面的实践与成果及面临的影响和挑战。最后,总结了融合实践的经验和成果,提出了相关建议,以期促进课程思政与高等数学课程更深度、更广泛地融合,为提高高校教育质量提供借鉴。

关键词： 高等数学课程教学   “人—环境—实践”三者关系   “以人为本”  

摘要： 文章首先阐述了“人—环境—实践”三者关系,然后论述了“人—环境—实践”三者关系对高等数学课程教学的启示,包括重视人的重要性对高等数学课程教学的启示、营造良好的环境对高等数学课程教学的启示、充分发挥实践作用对高等数学课程教学的启示。

关键词： 协同理论   高等数学   课程思政  

摘要： 基于协同理论的高等数学课程思政教学工作的开展是推动高校实际人才培养质量提升的有效举措,对于学生高等数学理论知识的丰富与思政水平的提升具有关键作用。但在实际的高等数学课程思政教学工作开展过程中,部分教师对“课程思政”这一理念的理解存在偏差,部分高校高等数学课程以及思政因素结合不充分,导致高校数学课程思政教学质量并未得到有效提升,对学生高等数学知识的掌握以及思想道德品质的提升造成阻碍。所以,高校要加强教师队伍建设,完善高等数学课程思政教学模式,优化高等数学课程思政评价机制建设,促进学生全面发展。

关键词： 数学建模   高等数学   数学阅读   数学软件   数学实验  

摘要： 随着科学技术的不断发展,数学在各个领域都显示出极其重要的作用。而数学建模可以很好地将数学理论和实际问题有效地联系起来。因此,该文主要论述数学模型、数学实验与高等数学教学的密切联系,并结合具体实例阐述数学建模思想对高等数学教学的重要性。与此同时,数学建模思想在高等数学教学中的应用,对学生数学阅读能力的培养,数学文化的熏陶也具有深远意义。