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关键词： 新工科   高等数学   PBL教学法   问题导向  

摘要： 传统教学法在知识架构和理论推导方面具有一定的优势;PBL教学法作为一种新兴的建立在建构主义上的教学方法,倡导学生自主探索、相互合作获取知识,与“新工科”建设背景下培养学生创新能力和实践能力的目标相一致.为满足“新工科”建设的人才需求,在高等数学教学中将PBL教学法与传统教学法相结合,既能为学生打下坚实的理论基础,又能够培养学生的创新和实践能力,增强团队合作意识,进而提升高等数学的教学质量.

关键词： 高等数学   课程思政   模糊层次分析   模糊综合评判   “三全育人”  

摘要： 为了提升高职高等数学课程思政育人效果,应构建高职高等数学与课程思政同心圆,建立高职高等数学课程思政育人评价指标体系,包括4个一级指标和13个二级指标。通过模糊层次分析法和二级模糊综合评判对其进行评价,根据评价结果进行改进,真正实现“三全育人”。

关键词： 专创融合   高等数学   混合教学  

摘要： 高等数学是网络安全与执法专业的一门专业基础课,传统的高等数学教学主要采用以板书为主的方式进行。为满足大数据时代对专业人才的需求,提升学生学习兴趣,培养学生创新应用能力,本研究将专创融合教育理念融入高等数学课程教学,以激发学生创新思维,同时采用线上线下相结合的混合教学模式,以达到培养应用型创新人才的目标。

关键词： 互联网   高等数学   教学措施  

摘要： 信息时代,网络技术快速发展,我国教育事业受到很大的影响,尤其是高等数学,但新技术和新理念的出现也给高等数学带来诸多发展机遇。在开展高等数学教学活动时,既要注重学生对数学原理和数学知识的掌握,又要重视培养学生利用高数知识解决现实问题的能力。因此,“互联网+”背景下,在教学过程中,教师必须引导学生了解知识与能力之间的关系,依托时代发展趋势和社会市场要求,加强对学生数学应用能力的培养,使他们能够学以致用。

关键词： 课程思政   高等数学课程教学   立德树人  

摘要： 文章首先分析了高等数学课程教学中融入课程思政的现状,然后提出了高等数学课程教学中融入课程思政的路径,包括课程思政贯穿高等数学课程教学的全过程、课程思政理念融入高等数学创新实践环节、课程思政目标体现在高等数学的考核评价体系中。

关键词： 高等数学教学   “互联网+”思维模式   教学改革  

摘要： 高等数学主要由代数学、几何学及其交叉的内容所组成的一门基础学科,高等数学的难度较大,具有高度抽象、逻辑严密、广泛应 用等基本特点,在该课程教学中要注重基础能力、思维能力、科学精神等多方面能力素质的培养,而信息技术、大数据技术等“互联网+” 思维模式下的应用产物与数学息息相关,在当前的教学背景下互联网思维能够辅助高等数学教学模式的探究,进一步提升高等数学教 学的有效性,同时培养具备互联网意识的高质量人才。

关键词： 金课建设   高等数学课程   线上线下   混合教学模式   应用  

摘要： 高等数学是理、工、商、管等专业的一门基本理论课程,其高度抽象性和逻辑性使得它的学习难度较大.信息技术的不断深入对教育界造成了空前影响,为了满足新形势下更高层次的高等教育需求,更好地推进大学生的深层学习,高校必须大力推进“金课”的建设工作,在此基础上结合线上线下混合教学模式真正提高高等数学教学效率.文章在“金课”建设的大背景下,从“两性一度”的角度,对高等数学课程线上线下混合教学模式的主体架构、发展趋势及应用路径进行了探讨,以期为大学教育教学工作提供一些借鉴.

关键词： 高等数学   混合式教学   策略  

摘要： 随着互联网技术快速发展,传统课堂教学模式已无法满足现阶段社会经济发展要求。随着线上网络平台的搭 建,高等数学作为一门基础学科,也需要进行相应的变革与发展。混合式教学模式是一种全新的教学模式,在高等数 学课堂上得到了有效的使用,除了能调动大学生的学习热情,还可以保障课堂教学效果的提升,对帮助大学生提升自 身的创新能力也起到了一定的促进作用。本文主要以高等数学混合式教学的理论研究与实践探索为重点进行阐述, 首先分析了混合式教学模式的概述、线上教学资源的可用性,其次从重构教学内容体系、建设优质课程资源、将德育融 入教学中、优化教学过程以及加强师资团队建设几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考。

关键词： 高等数学   案例教学   定积分   课程思政  

摘要： 在传统课堂高等数学教学模式中,普遍存在重知识轻能力,课程思政无法生动融入课堂的问题,难以满足当代工程教育专业认证与新工科建设对数学的要求。为改变这种现状,本文提出了一种以案例教学为主线,以数学软件为工具,以课程育人为目的,培养学生自主学习和实践创新能力的教学方法。本文以“定积分计算旋转体”为例,详细介绍了教学设计和实施过程,并对该教学方法进行了实践验证。结果表明,该教学方法能够有效促进学生的能力提升和实践创新能力的培养,同时也取得了较好的教学效果,将价值塑造、知识传授和能力培养三者有机融为一体,为应用型本科高校在《高等数学》课程思政教学的实施提供了一定的参考价值。

关键词： “互联网+”   高等数学   教学模式   创新策略  

摘要： 在当前,“互联网+”融入高等数学教学全过程,将其思维在课堂教学贯穿落实,两者有机结合,推进高等数学教学模式的创新与优化,改善教学整体结构,激发学生学习兴趣,进而提高教学效率。本文在“互联网+”背景下,对高等数学创新教学模式进行探讨,针对教学中存在的问题提出适当解决策略,以此促进高等数学教学工作的顺利开展。