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关键词： 课程思政   数学课堂   德育教育  

摘要： “课程思政”是一种以“立德树人”为教学根基的综合教育理念,它要求教师全员、全过程、全方位地将各 类专业课程与思想政治理论相结合,并做到融合贯通,从而形成协同效应。高等数学作为大学生涯的一门公共基 础课,同样需要教师将“传授专业知识”与“引领价值观念”相契合,因此,落实贯彻课程思政理念责无旁贷。 本文以A高等专科学校专科班为例,分析课堂中落实课程思政元素现状以及存在的主要问题、讨论将课程思政融入 课堂的必要性和可行性,最后找到落实课程思政的几点途径,阐述如何更好将“课程思政”这一元素融入高等数 学课堂。

关键词： 高等数学   教学案例   课程思政  

摘要： 文章以导数概念内容为例,通过具体的教学过程展现了围绕“课程思政”目标进行教学的案例。教学中,以培养学生数学学科核心素养为重点,同时渗透了数学史、数学思想等方面的内容,从关注纯粹的知识传授升华到关注人才培养和学生的全面发展的层面。

关键词： 美育   课程思政   高等数学  

摘要： 在高职院校中,课程思政教学已成为课堂教学的主旋律。笔者发现美育与课程思政教学在高等数学课程中有着相互促进的作用。为了更好地体现高等数学中的课程思政,强化协同效应,笔者通过实践,总结出高等数学、课程思政以及美育教学三种教育需要融通,从三方面优化并整合多元化的教学资源,既能从强化理论教学的学习效果,又能帮助学生欣赏数学之美,还能让学生感悟人生哲理,坚定正确的理想信念,学习数学家的科学精神和创新精神,厚植爱国主义情怀。从而说明美育与课程思政在高等数学教学中是具有意义的。

关键词： 高等数学   问题驱动教学模式   教学方法  

摘要： 文章首先分析了近年来高等数学教学存在的主要问题,并在此基础上结合高等数学课程内容的特点,探讨将问题驱动教学模式应用于高等数学教学的设计方法和实施路径,最后通过具体实例进行进一步说明。

关键词： 概率论   无穷级数   应用数学   高等数学   求和   集卡   例题分析   兴趣  

摘要： 本文利用概率论的有关知识研究了“集卡”问题,从而在另一个侧面说明了概率论的广泛应用.通过文章中的几道例题分析,希望同学们还能应用数学的原理,更理性地看待集卡、抽盲盒等活动,不要只为收集而造成浪费.文中多次出现的“无限求和”的运算,都是按照同学们熟悉的“有限求和”的方法进行运算的,将来同学们经过进一步地学习就可以知道,所谓“无限求和”在数学中的严格叫法称为“无穷级数”,其运算是需要一定的条件限制的.本文没有就此进行深入的讨论,有兴趣的同学可以参考高等数学的有关内容.

关键词： 职业院校   高等数学   课程思政   挖掘点   融合路径  

摘要： 如何做好职业院校高等数学课程思政是新时代高校思想政治教育需要解决的实际问题。本文从职业院校高等数学教学目标、课程思政目标入手,分析职业院校高等数学思政教育元素的融合路径,通过案例融合、数学文化讲座和新媒体融合三个方面探讨高等数学课程思政的实践路径,从而促进高等数学课程思政在职业院校育人功能的最大化发挥,使高职院校课程思政得以高效推进。

关键词： 雨课堂   高等数学   教学研究  

摘要： 高等数学是高校理工科各专业必修的专业基础课,学好这门课程,可以为学生后续学习专业课程打下坚实的数学基础。然而,该课程内容抽象,逻辑性强,传统课堂的“满堂灌”、“填鸭式”教学势必会降低学生的学习兴趣,导致课堂效率低下。“雨课堂”是由学堂在线和清华大学共同开发的一种新型智慧教学工具,该系统功能强大,可以方便师生互动,使教学活动更为便捷,让学生有一个更好的上课体验,我们将“雨课堂”有机的融入到高等数学课堂教学中,提出了基于雨课堂的混合教学模式,从课前、课中和课后三方面进行了教学设计。

关键词： 高等数学   课程思政   比较分析   信息技术  

摘要： 本文从课堂导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结4个方面入手,通过两位高校教师对“数列的极限”的对比教学,将在课堂中如何贯彻落实课程思政元素及信息技术的高效利用进行了分析,得到了一些相关研究结论及启示。

关键词： 微课   互联网+   高等数学   应用型人才  

摘要： 在智慧教育的“互联网+”时代,“微课”因其时间短、针对性强、可反复观看等特点脱颖而出。结合高校高等数学的授课特点,将“微课”融入教学,能助力学生更好的理解高等数学中抽象的概念以及复杂的定理推导,实现“教”与“学”上质的飞跃,更好的培养高素质的应用型人才。本文详细论述了如何将“微课”与高等数学教学实现完美的衔接与融合,以供任教者参考。

关键词： 高等数学   学为中心   立德树人   教学创新  

摘要： 针对高等数学课程教学过程中的“真实问题”,提出“抓好过渡,夯实基础;培养能力,面对挑战;激发潜能,立志成才”的创新理念,按照“坚持学为中心,注重智慧生成;坚持目标导向,注重立德树人;坚持持续改进,注重四新建设”的创新思路。从打造立体资源、重构教学内容、实施混合教学、加强过程考核四个方面构建“强基增效,精课育人”的创新模式,这一创新模式自试运行以来,效果良好,具有一定的推广和借鉴意义。