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关键词： 高等数学   大数据   应用能力   信息化教学  

摘要： 针对当前高等数学教学中存在的诸如教学内容与专业需求脱节、信息化教学手段运用不足、培养目标不够明确、评价机制相对单一等挑战，本文提出了一系列系统性的改革举措。这些措施包括加强数学与专业领域的深度融合、打造以学生为中心并融入大数据的教学模式、着重培养数学建模能力以及构建多元化的考核机制等，旨在全面提升学生的数学应用能力。

关键词： 高等数学   课程思政   教学模式  

摘要： 高等数学课程思政能够有效培养学生的文化自信和社会责任感，全面提升学生的综合素质和职业精神。针对课程实施过程中育人“方向感”不明确、三课堂“关注度”不均衡、学生“沉浸式”体验少的问题，创新构建“三务贯穿”“三堂联动”“六环相扣”的教学模式，旨在提升学生的学习体验和学习效果，促进学生的专业成长和素质提高。

关键词： 应用型人才   高等数学   教学改革   “金课”  

摘要： 文章结合应用型人才培养的目标导向性，遵循“两性一度”标准，对高等数学教学进行改革。首先以专业应用为导向设置课程目标，以模块化形式优化高等数学课程内容体系，多维度开发教学资源；其次以学生为学习主体，以自主研究为导向设置教学模式，运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，系统化设计教学过程；最后以应用效果为导向，对教学进行综合化评价，构建高等数学混合式“金课”，提高课程教学质量。

关键词： 民办高校   高等数学   混合式教学  

摘要： 为全面提升人才培养质量，文章针对民办高校高等数学教学中存在的问题，围绕创新人才培养目标，从教学目标、教学内容、教学资源、教学模式和教学评价五个方面进行高等数学教学改革，构建“传授数学理论—强化数学应用—引导数学创新”三步进阶式创新人才培养路径，以期为高素质创新人才培养提供强有力的数学支撑。

关键词： 高等数学   课程设计   STEM教育  

摘要： 随着科技的迅猛发展和社会的变革，STEM教育作为一种跨学科、实践性强的教育模式备受关注。高等数学课程设计与STEM教育的融合已成为教育改革的热点话题。如何将高等数学课程设计与STEM教育理念相结合，激发学生的创新思维，提升他们的综合素养和解决问题的能力，成为当前教育界需要探讨和解决的问题。文章旨在探讨高等数学课程设计与STEM教育融合的理论基础、实践探索、挑战以及策略，为教育教学实践提供理论支持和借鉴经验。

关键词： OBE教育理念   高等数学   课程思政  

摘要： 在全球教育改革深入发展的背景下，成果导向教育(OBE)理念作为现代教育的重要方式，与课程思政在高等教育领域的融合逐渐引起广泛关注。OBE理念以学生能力与成果为核心，注重知识传授、能力培养和价值引领的整体协调。课程思政则通过将思想政治教育融入专业课程，实现全员、全过程、全方位的育人目标。二者在理论内涵与实践逻辑上具有高度契合性，为高等数学课程的教育创新提供了有力支持。然而，现阶段高等数学课程思政建设仍存在融入点挖掘不足、教学模式单一、评价体系与教师支持机制不完善等问题，制约了课程育人功能的全面发挥。本文结合OBE教育理念，从理论与实践的双重视角出发，探讨高等数学课程思政建设中的突出问题及其解决策略。在对课程思政目标体系、教学内容与模式、评价体系及教师支持机制的系统优化中，探索高等数学课程实现知识传授、能力培养和价值塑造的实践路径，为高校课程思政建设与教学质量提升提供参考。

关键词： 高等数学   教学   思政教育元素   探究  

摘要： 数学教学可以为学生今后的数学学习奠定良好的基础。数学本身就是一门抽象性的学科，是数字和图形的组合。在高等教育数学教学中对学生的思政教育元素的融入，不仅可以让学生的数学成绩实现进一步的提升，而且对学生以后数学的学习以及综合素质的发展发挥重要的促进作用。基于当今社会对综合型人才的培养需求，教育改革实现进一步的深化，因此这就推动高等教育中数学教学模式的良好转变。在高等数学的教学过程中，教师以往采用的教学模式已经不能够满足新时代学生求知需求，因此就需要教师在高等数学的教学中实现教学模式的进一步改革与创新。基于以上现状，本文对高等数学教学融入思政教育元素的策略进行深入分析和研究，希望通过本文的分析，能够为大家提供更多理论参考。

关键词： 高等数学   高职师范生   思维培养   核心素养  

摘要： 为了提高高等数学课堂教学质量，在实际教学中，教师要突出学生的主体地位，围绕学生思维培养目标组织教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生运用数学方法去分析和解决问题，提升学生高等数学知识理解和掌握水平的同时，促进学生创新思维能力和问题解决能力的发展。文章从思维培养角度切入，探究高职师范生高等数学课堂教学相关内容，提出相应的教学策略，以期为相关教育工作者提供参考。

关键词： OBE理念   高等数学   价值机理   教学策略   持续反馈  

摘要： OBE(Outcome-Based Education)教育理念强调以学生学习成果为导向，为高校高等数学教学改革提供了新的视角。高等数学作为高等教育中的基础学科，其价值不仅在于知识的传授，更在于思维的塑造、专业的赋能以及科学素养的提升。在此基础上，提出以学生为中心，以结果为导向，采用灵活多样教学方法并注重持续反馈的教学策略，并从课程体系、师资队伍和教学环境等方面论述实施保障措施，以期为我国高校高等数学教育改革提供参考和借鉴。