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关键词： 学生培养   MATLAB   教学改革   高等数学   课程教学   理工科  

摘要： 近年来,MATLAB在科学研究、工程应用等领域得到了广泛应用,是进行数值计算的重要工具,同时也逐渐成为理工科专业重要的课程之一。在传统的MATLAB教学中,语法教学和枯燥的事例占据重要篇幅,学生多以看和听为主,上机实践也很难提升学生的兴趣。面对枯燥的代码,如何有趣地讲授MATLAB,成为教研工作者迫切需要解决的问题。该文通过实践辅助教学,进而在科学前沿中探索理论实践相结合的教学方式,让学生体会到学习MATLAB的乐趣,同时培养其解决实际复杂问题的能力。

关键词： 教学改革   高等数学   工业机器人   数学建模  

摘要： 高职院校要根据工业机器人专业现状及需求把高等数学的教学内容与专业内容进行有机整合,通过引导学生利用高等数学知识、数学软件解决专业实际应用问题,从而实现“三服务”的教学理念,在教学中融入数学建模、数学文化,全面提升学生的综合素养。让学生体会到数学在专业学习中的基础作用,以更好地培养学生的数学应用能力,进一步优化课程教学,促进高职学生全面发展。

关键词： 高等数学   专业   融合式教学   研究实践  

摘要： 为了更好地发挥高等数学的基础作用,分析了高等数学与专业融合的必要性与可行性,从教学理念、教学内容、教学方法、教师团队及考核方式等五个方面提出了高等数学与专业融合的对策与建议,为高等数学与专业融合的融合式教学体系的建构提供了借鉴。

关键词： 高等数学   微分方程   公式法   积分因子   变量代换  

摘要： 本文以2022年研究生入学考试题为例,给出了一阶线性非齐次微分方程题的多种解法.教学实践表明该方法能有效提升学生的数学知识运用能力和创新思维能力.

关键词： 高等数学   软件REDUCE   符号育人   实践路径  

摘要： 高等数学是高校一门抽象性强、逻辑性严密、符号计算多的公共基础课。软件REDUCE融入高等数学教育,是引领高校符号育人实效性的实践路径,价值导向是用REDUCE的直观性、简捷性、高效性,以激发符号美学和怡情的活力。实现价值塑造、知识传递和能力培养的三全育人目标。展望高等数学融入REDUCE能为国内高校教师吸收、借鉴国外优秀教学理念和教学成果,为高等数学教育提高教学质量、提升人才培养水平做出贡献。

关键词： 高等数学   专升本   课程设计  

摘要： 本文是结合高职学生的学习实际,对《高等数学》“专升本”考试复习课程进行有针对性的教学设计,帮助学 生提高学习效率,做到补漏补全,提高学生的数学知识水平,以期在短时期内帮助他们迎接人生的再一次高考,助 力梦圆。

关键词： 数字化转型   高等数学教学   信息技术  

摘要： 随着人工智能与大数据应用的不断强大,在高职高等数学过程中,原来传统的教学方式、教学内容与教学手段都不能满足新时代学生的学习要求,更不利于学生的职业发展。2020年起,高校师生从单一的传统课堂转移到线上网络教学,又从虚拟课堂回归到线下真实环境。笔者在信息技术的使用过程中,体会到了数字化变革给高职高等数学教学带来的深远影响。本文以数字化转型为背景,提出了以学生为中心的教学设计的改革思想,以及资源的共建共享理念,迎接数字化进程中的挑战与机遇。

关键词： 高等数学   反例教学   创新能力   发散思维  

摘要： 在《高等数学》教学中,恰当引入反例,引导学生从反面去思考问题,有助于学生深刻理解数学“悖论”,激发学生的求知欲,培养学生发散性思维和创新性思维。本文结合具体内容从几个方面探讨了反例在《高等数学》教学中的作用。

关键词： 新工科   高职院校   高等数学   教学改革  

摘要： 高等数学课程是高职院校的基础课程,也是高职院校理工类专业必修的基础课程,由于高职专业的学生学习基础薄弱,使得这门基础的教学难度较大,在国家比较重视高职教学并强调新工科的教育理念背景下,改革的教学内容和教学方法是教师比较重要的工作,目的是为学生专业课的学习打下良好的基础,基于此,随着新工科课程体系改革的不断实践与创新,高等数学课程教学也必须随之改革。本文主要概述了新工科的相关概念和特点,分析了高职院校教学现状,总结了一系列教学策略,希望能满足新工科人才培养需要。

关键词： “互联网+”   高等数学   翻转课堂模式   分层教学策略  

摘要： “互联网+”是互联网思维创新性实践发展的成果。它将信息和互联网平台与传统教育行业进行深度融合,利用互联网自身的优势特点,使传统教育焕发新的活力,创造新的发展生态。在“互联网+”的影响下,传统高等教育也迎来了重要转机,本文将立足于这一背景,对高等数学在翻转课堂教学模式下如何开展分层教学进行系统性研究,旨在提出可行性的开展策略,并将其融入高等院校的课堂教学中,以提高高等数学的教学质量,为后续高等教育深化改革提供参考。