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关键词： 高职院校   高等数学   课程思政建设   数学素养   价值引领  

摘要： 高等数学课程是高职院校的重要基础课程之一,具有很强的思维锻炼和知识体系搭建作用。在教学中,课程思政教育应该与数学知识体系相结合,通过数学知识与实践应用,培养学生良好的思想情感、道德修养、人文素养等。在高职院校高等数学课程思政建设中,需要注重课程的人文情怀,增强课程实践应用,多元化开展课程思政教育,完善课程思政建设体系,以培养学生的实践应用能力,提升学生职业素养与社会价值观念,更好服务社会主义现代化建设。

关键词： 人工智能   高职   高等数学   考核评价体系  

摘要： 近年来,人工智能技术发展迅速,已经成为全球经济发展的最大推动力。根据就业市场对人工智能人才的巨大需求,高职院校的人才培养模式必然面临改革。基于此,文章分析高职高等数学课程考核体系存在的问题,论述多元化高等数学考核评价体系的建立过程,并通过实践证明改革的有效性。

关键词： 高等数学   分级教学   改革   实践  

摘要： 《高等数学》是面向我校各本科专业一年级学员开设的一门公共基础课,它对培养学生的数学思维能力,提高数学修养有重要的作用,教学效果将直接影响学员的学习效果及人才的培养质量。文章阐述我校高等数学课程的教学现状、存在的问题和实行高等数学课程分级教学的必要性,给出了我校分级教学改革的具体实施方案,总结了分级教学实践过程中取得的一些成效,并分析了分级教学改革中存在的问题。

关键词： 高等学校   企业   合作  

摘要： 高校在新时代的教学管理中,以专业特色和培养目标为导向,致力于提升人才培养质量,增强学生的竞争力。 在这个过程中,高校需要不断调整自己的管理理念和方式方法,以适应新形势下的要求。当前流行的校企合作模式, 是高校与企业(社会)之间相互促进、共同发展的一种合作模式。在此背景下,许多学校开始尝试以校企合作为切 入点来提升教学质量和办学效益。为了确保校企合作模式的有序推进,高校管理人员必须消除传统教学管理的缺陷, 从多个角度积极促进校企合作的发展。

关键词： SPOC   线上线下   混合式教学   高等数学)  

摘要： 在高等教育中,高等数学因其概念抽象,逻辑性强,知识点多,方法灵活等特点,一直是大学生比较恐惧的一门课。特别是《高等数学》,授课对象很大一部分是文科班出身的,数学基础相对薄弱,抽象思维能力相对较差,计算能力也相对较差,班级差异性也很大,确实是任课老师面临的一大困难。为了解决这一矛盾,文章采取基于SPOC的线上线下混合教学模式对《高等数学 》进行探索与实践,阐述了这次改革的主要方法,实践与效果,并具体就《高等数学)》这门课程,说明了基于SPOC的线上线下混合式教学模式的具体实施,考核方法,教学效果,教学评价与课程反思。

关键词： 高职   高等数学   平时成绩   考核模式  

摘要： 平时成绩考核是高等数学课程考核的重要组成部分,也是评估教学质量、教学效果的主要手段。文章分析高等数学课程平时成绩考核指标和考核模式,提出改进高等数学平时成绩评定指标单一、评定流程随意的形式,并积极探索分布式、多元化的平时成绩考核方案。

关键词： 职业本科   高等数学   定积分概念   教学设计  

摘要： 课程是职业本科教育最重要的元素,课堂教学是学生素质养成和能力培养最重要的途径.高等数学作为一门通识课,课时多、战线长,教师应该在讲授教学内容的同时,积极探究能够提高教学效率、有利于学生能力发展的教学方式.基于此,文章以职业本科高等数学课程中“定积分的概念”的教学为例,依据教学理论和学习理论展开了相关的教学设计,通过启发、类比、归纳、总结引导学生学习知识,在教学设计中体现了职业本科课堂教学中以学生为中心和主体的理念,在传授学生数学知识的同时,起到德育作用.

关键词： 高等数学   思维能力培养   以学为中心  

摘要： 文章以培养学生的思维能力为目的,探索高等数学的课程改革。通过类比转化法、总结归纳法、一题多解法等多种方法的综合运用,引导学生发现知识间的内在联系,厘清知识脉络,融会贯通、灵活运用,从而引导学生体会高等数学学习的多种视角和方法,提高他们的发散思维、创新思维和分析问题、解决实际问题的能力。发挥以学生为中心的优势,为提高学生学习效果提供新的思路和方向。

关键词： 教学改革   分层教学   课程思政   案例教学  

摘要： 随着经济社会的发展,不断推动高等数学教学改革,努力提高高等数学教学质量,培养符合时代发展所必需 的人才,变得越来越重要。文章首先介绍了高等数学教学改革的必要性,然后分析了目前高等数学教学中存在的问 题,最后给出了一些关于高等数学改革的建议。

关键词： 高等职业院校   《高等数学》   项目化教学   实践应用  

摘要： 《高等数学》是高职院校计算机等相关专业的专业基础课,教学内容以及教学规划的制定对于未来从事IT行业的复合型人才具有重要意义。《高等数学》课程内容抽象、逻辑思维性较强,项目化教学手段能够有效地解决一刀切等传统教学模式带来的局限性,项目任务的设置可以起到吸引学生的参与兴趣和激发学习热情的作用,内容动态更新,过程动态探索,学生可以实现对知识的迁移和应用,学生的动手能力得到了强化。本文主要是分析了项目化教学的理念,并且就高等职业院校中项目化教学方案在《高等数学》课程中的应用进行了探究 。