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关键词： 高等数学   航海类专业   PBL教学模式  

摘要： 航海类专业学生在工作后需处理大量与数学相关的专业问题,如导航计算、航海规划等。因此,高等数学的学习对于航海类专业学生的职业发展至关重要。然而,在当前教学过程中存在影响教学效果和人才培养质量的“双缺双难”现象,即“学习缺兴趣→课堂缺参与→思维难发展→知识难应用”。为解决这一问题,课程组尝试构建“三段式”PBL教学模式,即以学生为主体,以真实情境案例为核心,以小组合作为教学形式,以“教师评价、自我评价、小组互评”三重评价为导向,旨在激发学生学习兴趣,深化理论知识理解,强化数学思维培养,以及提升学生解决专业问题的能力。

关键词： 高等数学   课程思政   思想政治教育  

摘要： 当前高等教育领域内,"课程思政"概念正日益成为驱动教学体系革新的关键动力.此理念的核心在于将思想政治教育内容渗透至各学科课程之中,旨在全面提升学生综合素养,强化其社会责任感与使命感.作为工程技术学科的基础基石,高等数学课程不仅肩负着传授数学知识与能力的使命,还蕴藏着丰富的思政教育资源.因此,深入探讨如何在高等数学教学过程中巧妙融入思政元素,对于优化教学质量、达成育人目标而言,显得尤为关键且重要.

关键词： 人工智能   高等数学   教育评价   个性化学习  

摘要： 传统高等数学教育评价体系存在评价维度单一、反馈滞后、主观偏差等问题,而人工智能技术的引入为解决这些痛点提供了新思路.文章从数据采集、学情诊断、个性化反馈等角度,系统分析了AI赋能教育评价的优势,包括提升评价效率、优化教学策略、促进科学决策等;同时从数据、技术以及成功案例支持等维度论证评价体系落实的可行性;并对AI赋能评价体系的挑战与前景进行预判.AI技术能够实现高等数学教育评价从"经验驱动"向"数据驱动"的转型,具备显著的技术可行性和实践推广意义.

关键词： 互联网   高等数学   课程思政   育人环境   育人对策  

摘要： 互联网为高等数学课程思政带来了新的机遇和挑战。面对深受互联网影响的当代大学生,首先,从互联网信息碎片化、多元化、智能化、快节奏等方面分析了育人环境,明确了“联、隐、深、奇、广、辩、跨”的育人导向;接着,提炼了育人要点以及以量化方式解读、以辩证思维审视、以跨学科语言转述的育人方式;最后,提出了在教育数字化辅助下,以育人要点为关键体系、以热点重点为题材引主流、以唯物辩证为方法提认知、以同义转述为方式增效果、以科普常识为手段拓宽视野的育人对策。

关键词： 高等数学   数学建模   教学目标  

摘要： 以东莞城市学院为例,分析了高等数学课堂教学的现状,对数学建模思想融入高等数学教学方法进行了有益的探索和实践,通过横向实验对比方法,对数学建模思想融入高等数学教学效果进行了评估.

关键词： 数学能力   案例驱动   情境探究式教学   思政教育  

摘要： 针对传统高等数学教学能力培养不足问题,提出能力导向、案例驱动的教学创新模式,从数学能力的结构分析、教学资源的融合构建、教学模式的分析重组、思政融入的系统设计四个方面,介绍能力导向、案例驱动的高等数学教学的创新与实践.

关键词： 高等数学   交互式教材   模式构建  

摘要： 随着数字信息化时代的到来,信息技术越来越多地被应用在教育领域。本文基于《高等数学》数字一体化交互式教材的开发,旨在探讨一种新的教材开发模式,并分析其实用性。通过已有文献研究、调查研究等方法,本文阐述了基于《高等数学》数字一体化交互式教材开发模式的构建原则、构建要素和构建流程,并通过对比分析,验证了基于《高等数学》数字一体化交互式教材开发的模式对提高学生学习兴趣、提高学习成绩、培养学生的综合能力具有一定的积极影响,可以为高等数学教学改革提供经验参考。

关键词： 高职高等数学   思政元素   课程标准   线下+线上"教学   动态评价  

摘要： 高等数学在高职教育中至关重要,须与思政课程协同,实现立德树人目标.文章探讨了将辩证法哲学思想、工匠精神、中国古代数学思想等素材融入高等数学教学的策略,强调通过讲授引导、案例穿插等方法,自然融入思政元素.同时,探索"线下+线上"教学模式,提高学习质量与兴趣.考核方式采取常态化、动态化的形成性评价.