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关键词： OBE   高等数学   教学实践  

摘要： 本研究聚焦于OBE理念在“高等数学”教学实践中的应用。通过深入分析当前“高等数学”教学中存在的问题,如教学方法单一、与实际应用脱节等,提出在OBE视域下的创新策略;强调以成果为导向,明确教学目标,优化课程设计,注重培养学生解决实际问题的能力;采用多样化的教学方法,如案例教学、项目驱动教学等,激发学生的学习兴趣和主动性;建立科学的评价体系,关注学生的学习过程和成果。实践表明,这些创新举措显著提高了教学质量,提升了学生的数学素养和应用能力,为“高等数学”教学改革提供了有益的参考和借鉴。

关键词： 高等数学   学生   思维能力   教育方法  

摘要： 由于科学技术的发展和计算机的影响,以及数学自身的进步,数学科学的范畴及应用得到了极大拓展,这引发了关于数学本身及其作用的一场革命。在数学教育领域,如何借助高等数学教学工作的开展,赋能现代数学科学的应用,推进社会发展,逐渐成为社会关注的重点。而全面优化教育方法,培养学生思维能力,可以引领学生将高等数学融入社会生活中,赋能现代数学实验、理论及技术的进步。为此,文章结合数学思维的内涵及类型,提出科学的教学方法优化策略。

关键词： 高职教育   高等数学   数学建模   教学效果   应用能力  

摘要： 将数学建模思想融入高职院校高等数学课程,优化教学策略,提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过文献综述,分析了当前高等数学教学中存在的问题。研究提出了数学建模思想的方法与步骤,包括问题提出、分析、模型建立、求解与验证等环节,并结合具体案例分析。研究结果表明,将数学建模思想引入高等数学教学体系,提升学生数学学习的积极性,提高数学应用能力。本文提出了深化教学改革的建议,以推动高职数学教育质量的提升。

关键词： 高等数学教学   深度教学理念   方向导数与梯度  

摘要： 文章首先概述了深度教学的内涵,然后从课前教学准备、线上知识初步构建、迁移应用与创造、评价与批判、反思五个方面提出了基于深度教学理念的高等数学教学改革策略,最后以方向导数与梯度为例论述了基于深度教学理念的高等数学教学实践。

关键词： 新工科   高等数学   课程体系  

摘要： 文章在分析高职院校汽车智能技术专业高等数学现状的基础上,依托数学知识与智能汽车技术专业人才培养方案,对高等数学现有课程体系进行重构,通过案例实证,结合“线上+线下”混合式数字化课程教学模式检验课程效果,给出这一课程体系可在教学中广泛应用的可靠性依据。

关键词： 高等数学   混合式教学模式   构建策略   实施效果  

摘要： 在信息技术高速发展的今天,传统教学模式已难以满足新时代学生的多元化学习需求,而混合式教学模式,凭借其线上资源的丰富性与线下教学的互动性,为高数教学改革提供了新的方向。当前,高校高数课程面临教学方法单一、学生参与度低、教学内容抽象难以理解等问题,严重制约了学生数学素养的提升,基于此,本文旨在研究高校高数课程混合式教学模式的构建与实施效果,通过探索线上线下融合的教学策略,旨在解决传统教学模式的弊端,提升教学质量,促进学生全面发展,为高校高数课程的教学改革提供有益的参考和借鉴。

关键词： 高等数学   思政元素   曲面   面积  

摘要： 本文以曲面的面积教学设计为例,探讨如何将思政元素有效融入到高等数学案例教学中,使高等数学课堂与思想政治教育同向同行,力求实现价值引领、能力培养和知识传授相统一的教学效果.

关键词： 高等数学   实际工程案例   数学方法   工科专业   教学应用  

摘要： 高等数学和大学物理均是理工科高校必修课程,研究高等数学在各工科学科中的应用,有助于提升学生学习高等数学和大学物理的兴趣。首先,对理工科高校在数学学科以及各工科中教学存在的问题进行分析。其次,以高等数学在常见工科专业中的应用为例,探讨如何将各专业知识嵌入到高数课程进行讲解,使得学生更了解高数在各自专业中的应用。同时,教学专业课的教师在教学过程中涉及高等数学或线性代数的知识带着学生进行完整求解。构建学科交叉的教学团队,让学生积极参与进来,通过自己所学内容解决实际问题,进而更符合社会的需求。

关键词： 一体化教学   任务驱动式   高等数学课程   教学改革  

摘要： 基于课程特点,论述了高等数学课程改革中面临的问题以及一体化教学模式的内涵.以一体化教学模式作为指导,探索基于任务驱动教学法的高等数学课程教学改革方法.结合教学实例给出了任务驱动式教学设计步骤和教学实践过程中应注意的一些问题,以及可能会遇到的困难.解决这些困难和问题的关键在于把学生当作主体,让学生积极主动的参与课堂教学之中.

关键词： 高等数学   爱心形方程   美育  

摘要： 高等数学课程思政教学视野下,以探究爱心形方程的美为径向,以美育引航,以美育德,以美怡情,以美启学为目的,通过发掘爱心形方程蕴涵的简洁美、对称美、和谐美,培育学生赏识数学美,察觉数学美,探寻数学美,独创美的能力,以期为高等数学课程思政教学融入美育提供参考.