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关键词： 雨课堂   二重积分   高等数学   课前–课中–课后  

摘要： 针对高等数学授课过程中的三个问题:如何指导学生有效预习?课上如何提高学习效率?课后如何及时了解学生掌握情况?本文以“利用直角坐标计算二重积分”为例,探究了基于雨课堂的“课前–课中–课后”闭环教学模式,该模式可以较好地指导学生课前有效预习、课上积极参与互动学习,并且教师课后可以及时了解学生情况。

关键词： 云班课   BOPPPS教学模式   高等数学教学  

摘要： 随着教育信息化的不断发展,信息技术已逐渐成为教育教学的重要辅助工具。基于智能移动设备的云班课随之出现。在教学中应用这一平台,能有效促进师生间的良好互动,增强学生对知识的学习动力,提高了学生对课堂的满意度。BOPPPS教学模式有着很强的可操作性和实践性,可以为教师的各个教学环节提供理论指导,提升教学设计的合理性。基于此,本文对云班课的BOPPPS教学模式在高等数学教学中的应用进行了探究。

关键词： 综合能力   高等数学   教学模式   学生评价   教学改革  

摘要： 目的提高学生学习的主动性、增强学生的综合能力,培养出适应社会发展的专业型、综合型人才。方法以高等数学课程为例,从教学模式和学生评价方法两方面对课程进行教学改革、教学实践,并应用t检验评价教学改革效果,进而总结改革过程中存在的问题。结果教学改革采取案例式教学及对应的评价模式,对于学生的学习积极性、综合能力的提升均有一定改善(P<0.05)。结论基于综合能力培养的教学与学生评价模式达到了预期的教学效果,但还存在一些问题,需针对存在的问题对教学与学生评价模式进行完善。

关键词： 高职院校   高等数学   教学  

摘要： 随着我国经济技术不断发展,教师应当与时俱进,顺应时代的发展,走在时代的前沿,不断创新和完善育人方式,培养更多复合型人才。然而,高职院校高等数学在教学过程当中出现了很多学生学习效率低下、数学基础薄弱等一系列的问题。因此,教师应当结合当前高职院校学生所出现的问题采取行之有效的教学措施,促进高职院校高等数学教学的改革,培养更多的优秀人才。

关键词： 教学能力比赛   高等数学   教学设计   水利工程  

摘要： 按照全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案要求,以高等数学课程中的“定积分及其应用”单元为例,对教学整体设计、教学实施过程、课程思政融入、教学特色创新及教学实施效果等方面进行教学设计与实践。结果表明,学生上课的积极性和认同感明显提高,教学目标达成显著。

关键词： 应用型大学   高等数学   线上考试   策略与方法  

摘要： 随着信息技术的快速发展,线上考试逐渐成为教育评估的重要手段。本文针对应用型高大学高等数学课程的线上考试,进行深入的研究与探讨。首先,分析了高等数学课程线上考试的优势与局限性;其次,探讨了高等数学线上考试形式与内容设计;最后,提出了应用型大学高等数学线上考试的策略与方法,为应用型大学相关教师和管理人员提供参考。

关键词： 高等数学   课程评价   多元化考核  

摘要： 课程评价是检测教学效果和推动课程高质量建设的关键抓手。“高等数学”作为高校课程体系中的基础核心课程,其全面客观的课程评价有助于高校人才培养质量的提升。本文将对标OBE教育理念分析我校“高等数学”课程评价存在的问题,并提出“高等数学”多元化课程评价体系的实施方案。

关键词： 高等数学   分层分类教学   教学改革  

摘要： 随着高职教育的快速发展,学生的数学能力和各专业对数学能力的要求都存在着很大的差异性,采取分层分类教学改革是提高“高等数学”课堂效果的有效途径之一。本文试图从理论与实践的角度,结合本校的“双高”建设情况,以大一学生为调查对象,通过问卷调查法研究高职学生对“高等数学”课程分层分类教学的看法,详细分析了“高等数学”课程分层分类教学的标准和分层分类从三个方面实施的具体措施。首先,分班教学根据学生成绩的高低,采取学生自愿选择的方式,分为提高班和普通班,尽量减少同一个班级中学生的差异;然后,依据专业需求的不同,制定不同教学目标,选取不同的教学内容,比如计算机、财经专业的学生可以适当开设数学实验课程等;最后,采用不同教学方法,采取不同考试评价标准。实施分层分类“高等数学”教学模式,可以培养学生的学习能力、激发学生学习的内动力,大大提高了“高等数学”课堂教学效果,同时也提高学院毕业生的优质就业率。

关键词： 职业院校   教学策略   改革  

摘要： 数学对人的发展、科学的进步、国家的强大有不可替代的作用,文章分析了高等数学教学现状,主要研究高职院校高等数学教学策略的改革。首先,阐述学习数学对学生的专业发展和人的素养提升的重要作用,其次分析了高职院校学生的特点和高等数学教学中存在的主要问题,最后,针对数学教学中主要问题,提出几点教学改革策略,以此推动数学教学质量的提升。

关键词： “大思政”   课程思政   高等数学   教学  

摘要： 随着“三全育人”理念的全面推进,构建“大思政”格局成为高校教育改革的关键目标,而课程思政则成为落实全面思政教育的重要途径。在新时代背景下,高校教师必须将思政教育与课程教学建立紧密关系,将思政元素与课程内容进行融合渗透,由此培养学生正确、健康、优秀的思政素养。针对高等数学课程思政建设展开研究,分析了“大思政”格局下高等数学课程思政的必要性,总结了高等数学课程思政建设现状,提出了“大思政”格局下高等数学课程思政建设路径。