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关键词： 专升本考试   学习通   分层教学法   SOLO分类理论   职业应用  

摘要： 随着经济社会的不断进步、科学技术的快速发展以及社会生产力水平的逐步提高,学历显得越来越重要,专升本考试已经成为高职院校学生提升学历的重要途径之一,也是高职院校高水平专业群建设和“双高”建设的内容之一。本文以满足职业教育应用需求和提高高职院校学生升学率为目标,探究分层教学法在高职院校专升本高等数学中的应用。

关键词： 做学问”教学法   三维度   跨学科   协同育人  

摘要： 为了解决学生“提问”和“求知”能力不足,以及“高等数学”教学设计重内容和推导计算,轻思想和思维等问题,以OBE理念为指导,打破专业壁垒,跨专业跨学科协同育人,从数学应用、数学思维、数学文化3个维度完善“高等数学”的育人路径。并基于建构主义创新性地提出“做学问”教学法,破除“重知识轻思想”的教育模式,将培养学生应用数学的能力落到实处。

关键词： 互联网   高等数学   教学信息化  

摘要： 随着互联网技术的飞速发展,高等教育领域正经历深刻的变革。高等数学作为高等教育的重要组成部分,急需利用“互联网+”技术创新教学模式。文章深入探讨“互联网+高等数学”的教学模式,首先分析基于“互联网+”的高等数学教学的关键环节,包括引导课前预习、深化课堂互动和课后巩固拓展;其次,以多元函数微积分教学为例,详细阐述基于“互联网+”的高等数学教学实践路径;最后,为保障该类型教学活动的顺利实施,提出加强教师培训与支持、优化教学管理等保障措施。

关键词： 课程思政   高等数学   探索   实践  

摘要： 根据理学专业课程思政建设的要求,以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导,分析了高等数学课程思政样板课程建设中的焦点和痛点,提出了高等数学样板课程教学设计的着力点,总结了高等数学课程思政样板课程建设探索与实践中的闪光点.

关键词： 新定义   多维随机变量   高等数学   概率与统计  

摘要： 自2024年九省联考出现新定义题以后,有关概率与统计的新定义题在各地的模拟试题中陆续出现,需要引起我们的关注。与概率、统计有关的新定义问题主要有两个类型:(1)以高等数学知识为背景的问题。在高等数学背景下,概率论的新定义题涉及更复杂的数学模型和理论框架,需深入理解随机变量及其分布、多维随机变量及其相关性等核心概念,同时要善于运用概率论知识简化复杂问题的求解过程,如利用概率分布特性减少计算量,或通过构建概率模型直观理解问题。

关键词： OBE教学理念   民办应用型本科   高等数学   课程思政   设计策略  

摘要： 探讨OBE教学理念在应用型本科高等数学课程思政中的应用,阐述其设计原则和策略,以及实践案例。认为OBE教学理念可以有效提高学生的数学素养和思想品德,培养学生的创新能力和社会责任感,实现知识传授、能力培养和价值引领的有机结合。提出以成果为导向、以学生为中心、以能力为核心、以价值为引领的设计原则,以及确定课程目标和毕业要求、构建课程体系和教学内容、选择教学方法和评价方式、建设教学资源和平台的设计策略。通过三个具有代表性的高等数学知识点,展示如何在教学过程中融入思政元素,激发学生的学习兴趣和思想活力。

关键词： 知识图谱   高等数学   数字化教学  

摘要： 文章以高等数学为切入点,旨在探究高等数学知识图谱的构建及其在教学和学习等方面的应用。首先分析了数字化视域下的高数教学现状,接着剖析了高等数学知识图谱构建的重要性和必要性,并提出了构建高等数学知识图谱的步骤,最后探讨了知识图谱在高等数学教学中的应用,这为其他课程知识图谱的构建提供了良好的参考示范。

关键词： 信息化智能技术   高等数学   项目式教学  

摘要： 研究聚焦高等数学教学,针对传统教学模式弊端,对融入信息化智能技术的项目式教学模式展开研究。文章梳理了教学目标、项目分类、教学流程等构建要点,讨论了该模式的成效,剖析了技术、教学等层面面临的挑战,为推动高等数学教学的信息化、高效化发展提供参考。

关键词： 人工智能   高等数学   教学革新  

摘要： 随着人工智能技术(AI)的迅猛发展,教育领域正经历着前所未有的变革。教育工作者们日益认识到人工智能技术的巨大潜力,开始积极探索如何将其有效融入教学过程中,以提升教学质量与学习效率。本文通过分析人工智能时代“高等数学”课程教学存在的问题,结合智慧教学平台,在AI赋能下从加强教师培训、智能化建设知识图谱、构建基于智慧教学平台的“双线四化”混合教学模式这三个方面出发,进行了“高等数学”课程的智能化教学革新思考,并对其进行了深入探讨。

关键词： 高等数学   问卷调查   对策   学情  

摘要： 高等数学是理工院校学生必修的一门基础课程,为后续课程学习提供必要的数理基础。本研究通过问卷调查法,选取机械工程、电子信息科学与计算机应用三个理工科专业的在校生为研究对象,从学生基本情况、学习兴趣、学习习惯与方法、课程难度认知及教学改革方向四个维度开展学情调研。基于问卷信息的统计分析,针对高等数学教学实践中教学方式创新、学生学习兴趣激发及重难点突破等问题,提出将数学建模思想与数学文化元素有机融入课堂教学的对策建议,旨在为高等数学教学改革提供有力参考依据。