教学课程资源库 更多>>

关键词： 互联网+   课程思政   高等数学   教学策略  

摘要： 文章探讨了如何将“互联网+课程思政”理念融入高等数学教学,并以此为基础,提出了相应的教学策略。首先,文章介绍了“互联网+课程思政”的理论基础,包括互联网+教育的特点以及课程思政的内涵与要求。接着,文章分析了将这一理念融入高等数学教学的必要性。最后,文章提出了一系列方法与策略,包括整合在线教育资源、创新教学内容和方法、引入互动性评估工具以及培养学生的思政意识,以指导实际的高等数学教学实践。希望通过文章的研究,可以更好地理解如何借助“互联网+和课程思政”的理念来提高高等数学教育的质量和效果,培养出更具综合素养和社会责任感的优秀人才。

关键词： 应用型本科院校   高等数学   数学素养   创新  

摘要： 针对课程内容衔接不畅、应用性不强,学生数学认识信念有效性不足、学习方法低效及缺少互动、评价单向等痛点,围绕学生高阶思维能力与数学文化品格养成,基于有意义学习理论进行教学创新。一是打造“知、行、善”层级式教学内容,搭建“真、善、美”思政文化载体,共建“导、生、异”教学资源;二是创建本原性问题驱动下的递进式互动教学;三是建立全程化综合性及赋能师生成长的评价体系。通过递进式教学引导学生能基于衔接内容自主将新旧知识进行联系,并借助数学文化等共情内化育人平台促使其学习心向的生成,完善认知结构网络的同时达成知识学习到素养发展的转化。

关键词： 教学创新   教学模式   课程思政   教学反思  

摘要： 经济迅猛发展,产业结构加快转型,新工科建设速度持续推进,同时对标金课标准的“两性一度”,高等数学课程教学过程中的不足和问题逐渐显露出来。高等数学课程逻辑性和抽象性都很强,而且应用非常广泛,由此亟需对教学方法、模式和理念进行优化和创新。为了解决如何提高高等数学教学质量这个核心问题,通过改革教学模式、建设课程资源、创新教学方法以适应新时代新工科对人才培养的要求,经过多年教学实践,取得了显著性成效。

关键词： 课程思政   立德树人   高等数学  

摘要： 近年来,以课程思政为目标的教育教学改革,掀起了新一轮的课程改革浪潮,课程思政是将思想政治理论知识、价值观念和精神追求等融入各个专业和各门课程中去,打造思想政治教育与各类学科教育同力同行,协同育人的新格局。高等数学课程作为一门基础课与必修课,因其覆盖面广,受众多,因此更具课程思政的天然优势,所以如何将思想政治教育融入高等数学课程教学中,值得探索。

关键词： 多元化教学   高等院校   数学教学  

摘要： “高等数学”是我国高校必修的基础课程之一,其教学质量直接关系着最后的教学成效。高等数学的教学目标 除了帮助学生掌握基础理论知识以外,还包括提高学生的运算能力和思维能力。基于此,笔者结合高等数学课程的教 学现状进行了分析,并制定了有针对性的应用措施,旨在为相关教学工作者提供一些参考依据。

关键词： 线上线下   双向融合   高校   数学教学  

摘要： 当前,社会经济飞速发展,科技水平不断进步,教育事业迎来了全新的发展机遇,“互联网+教育”的教学模式优势凸显。高校应顺应时代的发展,全面创新与改革教育模式,实现线上线下教育双向融合,提升教学效率与质量,培养出更多优秀的人才。高等数学作为一门高校通识类基础课程,知识点具有抽象性等特点,学生学习比较困难,如果单纯依靠传统教学模式,讲解与分析教材内容,教学方式过于单一、枯燥,无法取得良好的教学效果。因此,教师应利用线上线下双向融合教学的优势,全面优化教学设计,通过对学生全方位的指导与教育,弥补以往教学过程中存在的不足,使整个教学呈现出高效化与智慧化的特点。

关键词： 高职院校   高等数学   数学应用意识  

摘要： 该文浅析了高职高等数学教学中数学应用意识的培养现状,探究了高职高等数学课程教学中培养学生应用 意识与能力的途径,旨在为高职高等数学教学提供一些经验和思考。

关键词： 高等数学   智慧课堂   自主学习   创新素养  

摘要： 针对具有高度抽象性和严密逻辑性的《高等数学》课程,借助超星学习通平台,创设资源丰富、智能化、互动化的智慧课堂环境,在此基础上设计出“共享学习资源→挖掘发现问题→独立自主探究→网络交流互助”的学生自主学习的教学模式,该模式可在课前、课中和课后教学的各个环节将智慧课堂的信息技术优势和学生的自主学习以及创新能力的培育深度融合起来,进而有效地培养学生的自主探究能力和创新素养,促进学生的全面发展。

关键词： 高等数学   课程思政   教学模式   SWOT  

摘要： 在阐述高等数学课程思政建设重要性的基础上,运用SWOT分析法,从优势、劣势、机遇以及挑战四个方面分析高等数学课程思政教学现状,最后从挖掘高等数学课程思政元素、创新课程思政教学方法以及加强课程思政教师队伍建设等层面探讨了新形势下优化高校高等数学课程教学模式的具体建议。

关键词： 数据驱动   个性化学习   数据分析  

摘要： 本文探讨了个性化学习策略和数据驱动方法在高等数学教学中的应用。通过对2000名学生的学习行为、学习表现和学习反馈数据的分析,发现学生的学习时间分布、任务完成情况、成绩表现和学习满意度等特征。实证研究验证了个性化学习策略在提高学生学习效果和学习动机方面的有效性和可行性。数据驱动方法可以帮助教师了解学生需求,并提供个性化的学习资源和教学干预。建议将个性化学习策略和数据驱动方法纳入课程设计和教学实践中。最后,强调未来研究的重要性,包括进一步探索个性化学习策略、推动数据驱动教学和教师专业发展。扩展和改进方向包括研究更多的影响因素、整合多学科教学和考虑教育技术的应用。本文为高等数学教学提供了实证研究结果和实施建议,促进了个性化教学和数据驱动教学的发展。