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关键词： 课程思政   高等数学   书法艺术  

摘要： 课程思政教育是新时代的全新教育理念,这种理念已全面纳入了高等学校思想政治教育的体系之中。而高等数学是普通高校里重要的专业基础课,书法艺术则是中国优良的传统文化,比较研究高等数学与书法艺术间的关系对于落地实施文化强国战略,做好高等数学的课程思政教育有着非常重要的作用与意义,而且可以将研究方法在其他学科的课程思政教育中进行类似推广。

关键词： Mathematica软件   Manipulate交互式   高等数学教学  

摘要： 本文针对高等数学教学中现有的几类教学难题,介绍了Mathematica交互式程序在数学概念、数学公式、数学定理三个不同层面的数学教学中的应用。通过Mathematica中的Manipulate函数的动画演示功能,将概念、公式、定理直观形象地展示出来,丰富了教学内容,改善了教学效果。

关键词： 高等数学   微积分   小组合作   多媒体   教学评价  

摘要： 本文旨在探讨高等数学微积分教学的创新方法。首先,介绍了高等数学微积分的特点,然后阐述了传统教学方法的局限性,如单一的讲授和缺乏互动。接着,提出了基于学生参与和实践的教学模式,学生可以更深入地理解微积分的概念和应用。此外,还讨论了使用技术工具和多媒体资源来增强学习效果的方法,通过这些创新措施,学生可以积极参与到教学过程中,提高他们的学习兴趣和动力。这些创新方法为教师提供了新的教学思路和策略,有助于提高学生的学习效果和能力。

关键词： 课程思政   高等数学   路径  

摘要： 随着时代的发展和社会的变革,高等教育的目标已经不再局限于传授知识,而是更加注重培养学生的综合素质和社会责任感。高等教育面临着新的挑战。培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感已经成为高等教育的重要任务。因此,将思政教育融入学科教学成为了教育改革的重要任务之一。文章以探索课程思政如何融入高等数学教学,并提出一些路径,以供参考。

关键词： 雨课堂   BOPPPS   高等数学   教学改革  

摘要： 教育信息化是加快实现教育现代化的有效途径。随着教育教学改革的不断推进,将以学生为中心的教学模式与现代信息技术融入课堂教学中,为提高教学效果提供有力支撑。文章结合高等数学课程教学中存在的问题,构建“雨课堂+BOPPPS”教学模式,并以函数的连续性为例进行教学设计。在教学过程中强调以学生为主体,创新师生互动手段,有效提高教学质量,以期推进高等数学教学改革。

关键词： 高等数学课程   教学手段运用创新   现实需求   呈现形式   注意事项  

摘要： 着眼新形势下高职院校高等数学课程教学质量的提升,该文首先分析了高职院校高等数学课程教学手段运用创新的现实需求,即:传统教学手段已不能适应现代教学的需要,现代教学手段亦存在难以克服的短板;然后研究了高职院校高等数学课程教学手段运用创新的呈现形式,即:可利用现代教学手段能形象直观的多维展示来生动诠释高等数学的抽象知识,可利用传统教学手段能前后联系的层层推进来连贯传导高等数学的思维过程;最后提出了高职院校高等数学课程教学手段运用创新的注意事项,即:传统教学手段与现代教学手段的运用时机应依教学内容而定,传统教学手段与现代教学手段的运用比重应依教学效果而定。

关键词： 高等教育   化学课程   传递过程   化工原理   微分方程   传递机理   高等数学   化工专业课程  

摘要： 微分方程作为包罗万象的高等数学一个重要分支,其在化学、物理、航天等多学科领域有着广泛的应用。化工传递过程作为一门化工专业课程,该课程主要研究内容为化工过程中能量传递机理,揭示化工反应过程中,热量、动量与质量3类不同形态能量的传递过程及传递过程之间存在的类似规律。当前高等教育化工专业教学改革理念中,通过充分融合高等数学思维与化工原理。

关键词： 高等数学   概念   教学设计  

摘要： 高等数学中的概念是主要知识理论的基础,但是学生对基本概念的理解不深,对知识的应用也不理想。概念 的理解很重要,有助于解题技巧的掌握。高等数学概念的教学应予以重视,本文研究高等数学概念教学设计,以导 数的概念为例进行研究设计。首先分析了概念教学的重要;然后阐述概念教学设计原则和教学方法,给出例子引入、 突出概念本质等原则,以问题为导向,讨论探究法、启发式为主结合教师一定讲解的教学模式;最后详细阐述导数 的概念的教学设计,分析导数概念的地位作用、教学重难点后叙述课堂教学过程设计,以实例引入、给出定义、分 层例题等环节展开设计,设计突出概念本质、以学生为中心。

关键词： 高等数学   内容重构   自主思考  

摘要： 基于高等数学特有的抽象性和复杂性,教学内容过于理论化的特点,文章从学生发展需求、课程思政、新文科建设三个方面对教学内容进行重构,借助信息化技术实现课前、课中、课后的教学研讨与教学评价,按照“案例+问题驱动”的教学模式展开教学,强化学科知识的综合性。

关键词： 新工科   高等数学   教学创新   多元混合教学   能力形成性评价   应用型本科  

摘要： 在新工科建设背景下,高等数学作为应用型本科院校理工科专业重要的基础核心课,其教学的改革与创新迫在眉睫。为培养创新型、应用型人才,针对课程目前教学中存在的问题,该文提出了优化整合课程教学内容、开展基于BOPPPS的多元混合式教学、优化考核评价的创新举措,旨在持续提升教师教学水平、学生学习效果,提高学生工程实践应用能力和课程教学质量。创新举措能够为新工科背景下高等数学课程的改革提供建议。