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关键词： 科技兴警   公安院校   高等数学   课程教学改革  

摘要： 在科技兴警背景下，公安院校应与时俱进改革高等数学课程教学，为学生打下良好的数学理论基础，切实提高公安专业学生的数学核心素质和能力，以更好地适应新时代公安工作的需求。目前，公安院校高等数学课程存在课程教学缺乏针对性、学生学习的兴趣不高、教师团队有待加强等问题。为解决这些问题，公安院校高等数学课程教学改革可以采取如下实践路径：重构高等数学课程体系，突出教学内容的专业性和实用性，增强教学方法的实用性和针对性，提升教师专业素质。

关键词： 新课标   高等数学   教学改革   微课教学  

摘要： 随着互联网和信息技术不断创新升级，以及新课标的实施与微课教学兴起，我国高等数学教育领域正面临难得的发展机遇。微课教学这一创新教育方式，正逐步改变教学环境，成功推进高等数学教学革新进程，优化了高等数学教学成效。因此，本文聚焦新课标背景下高等数学教学改革中的微课教学研究。

关键词： OBE教学理念   高等数学   教学模式  

摘要： 文章基于OBE教学理念的内涵研究，提出应用型本科“高等数学”课程教学模式，推动“高等数学”教学从学科导向向目标导向转变、从教师中心向学生中心转变、从质量监控向持续改进转变，并且从“高等数学”的课程标准、课程进度、课程教案、课程设计、课程评价策略与方法、课程教材资源、课程教学辅助资料、课程思政体系等方面进行标准化、体系化资源建设，同时探索线上线下混合式教学方法，从每个学生的学习需求和学习情况出发，选取适合他们的教学资源，提高他们的学习兴趣和能力。

ISBN: (纸本)9787040614527

关键词： 高职院校   高等数学   创新思维   教学策略  

摘要： 在当前全球化和知识经济的背景下，创新已成为推动社会发展和经济增长的核心驱动力。教育领域面临着培养创新人才的重要任务，而职业院校的毕业生通常直接走上工作岗位，担任技术创新的重要角色。因此，培养高职院校学生的创新思维和能力，对经济社会快速发展意义重大。长久以来，人们普遍认为高等数学课程为学生提供必要的理论基础，是工具学科，且有助于培养其解决问题和逻辑分析能力，但也应该认识到传统教学方法侧重于理论传授，而未能充分强调创新能力的培养，这与社会对技术人才的期待存在偏差。鉴此，研究高职院校如何通过高等数学课程有效提升学生的创新思维能力成为一个重要内容。这不仅能够提升学生的整体素质和创新能力，还能优化高职教育体系，培养出更多实用型技能人才，为社会经济的发展注入新的动力。

关键词： 高等数学   逻辑思维能力   因材施教   数学实践  

摘要： 在当前教育发展的新环境下,高等数学教育的教师需要主动适应变化,更新教学观念,并创新改进课堂教学内容及方法。这样有助于更好地培育学生的数学思维能力,并促进其全面发展。逻辑思维能力作为思维能力的重要组成部分,也是社会需要的复合型人才所必备的关键技能之一。因此,在高等数学的实践教学中,教师应专注于培养学生的逻辑思维能力,精心设计教学计划,并合理地引导学生针对各种实际问题进行深入地思考和分析,以提升他们的数学思维技能。基于此,本文旨在深入探讨和分析在高等数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。

关键词： 优化算法   梯度下降法   高等数学  

摘要： 梯度下降法作为一种基础且广泛应用的优化算法，在高等数学、机器学习、工程等领域有着重要的地位。文章详细阐述梯度下降法的基本原理、分类及其变种算法，并详细分析其在不同领域中的应用，旨在培养学生将数学理论应用于工程实践的能力。

关键词： “三教”改革   职业本科   高等数学   实践教学  

摘要： 首先阐述了实践教学在职业本科教育中的必要性，然后分析了目前职业本科高等数学课程教学的困境，最后基于“三教”改革理念，从提高教师教学能力、优化教学内容、加强实践教学环节以及线上线下相结合教学等方面，给出开展高等数学实践教学的优化策略。

关键词： 高等数学   数学实验  

摘要： 在高职教育中，高等数学作为一门基础课程，其教学有助于学生深入学习和理解其他课程的专业知识。传统的高等数学课程教学侧重理论知识的传授，忽视了数学实验的开展及学生实践能力的培养。为了解决这个问题，高职高等数学课程教学与数学实验融合的教学模式受到重视。提出制定融合计划、根据章节内容选取相应的案例、注重实验内容与教学内容的衔接、创新教学考核评价等融合策略，并探讨融合过程中出现的问题及解决策略，以促进数学实验与高职高等数学课程教学的有效融合。

关键词： 文科高等数学   课程思政   思政元素  

摘要： 在课程教学中融入课程思政元素是新时代高等教育重要研究课题。本文首先结合文科高等数学自身的特点来挖掘文科高等数学中蕴含的思政元素，然后通过思政元素来设计生动有趣且能吸引学生的教学案例，最后对文科高等数学的课程思政教学进行了探索和实践。教学实践结果表明，在大学文科高等数学的教学中融入课程思政元素，不仅可以增强学生的学习兴趣，还能培养学生的科学素养。