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摘要： 随着信息技术的快速发展，高等教育的教学模式与手段正经历着深刻变革。在此背景下，“互联网+课程思政”的融合成为提升高等教育教学质量、培养学生综合素质的重要途径。“高等数学”是高等教育的基础课程，在该课程的教学过程中，教师不仅要向学生传授数学知识，还要努力培养学生的数学思维、道德品质和人文素养等。本文以“高等数学”课程为例，针对“互联网+课程思政”融入高等教育基础课程教学展开研究，希望能促进高等教育高质量发展。

关键词： 高等数学   课程思政   痛点分析   “5E”教学模式  

摘要： 本文基于中国学生核心素养目标挖掘出高等数学课程思政若干案例,进一步结合应用型高校人才培养模式、数学学科特点、数学教师特点、学生特点分析在现有情境下融合高等数学课程思政的痛点。对此,滇西应用技术大学数学教师团队进行了教学模式改革研究,实证“5E”教学模式能有效实现高等数学课程思政,进而有效提升高校理工科类学生的核心素养,并结合教学实践的具体案例展开探讨,以供参考。

关键词： 高等数学   课程思政   教学改革策略  

摘要： 持续推进高职高等数学课程思政教学改革是落实立德树人的根本任务，也是发挥课程育人作用的重要举措。文章分析了高职高等数学课程思政建设的现实重要性，提出了具体的教学改革策略，并从具体实施效果进行了分析和反思。以此为高职院校深化高等数学课程思政教学改革提供借鉴与参考。

关键词： “双创”视域   高等数学   模块化教学   教学改革  

摘要： 随着科学技术的进步和教育水平的不断提升，高等院校的创新创业教育工作得到社会各界的关注。高等数学教育是高校整体教育的重要组成部分与核心环节，创业型大学应该积极响应国家的政策，通过构建模块化的创业教育课程体系，培养学生成为具有创业精神和创新能力的人才。高校是人才教育的主阵地，为经济的可持续发展做出巨大的贡献，当前“双创”教育投入力度不断加强且初见成效。为了更好更优地推动“双创”教育深度发展和完善，需要对其发展现状进行详细分析和研究，探索出基于“双创”教育背景下的高等数学教育创新方案，促进学生未来全面发展。模块化课程体系是目前创业教育的一种新趋势，如何改进高等数学教学的质量和效果，成为了当前教育界亟待解决的问题之一。为了进一步推动高校“双创”教育的发展，本文将从高校的高等数学教育方面出发，对“双创”教育背景下的教育创新进行探究与讨论，简单介绍我国现阶段“双创”教育的现状和分析，“双创”教育背景下高等数学教育创新的重要性，并就如何在“双创”教育背景下进行高等数学教育创新提出几点可行性建议。

关键词： 高等数学   生活实际   应用  

摘要： 在数学的浩瀚海洋中，高等数学以其深邃与博大引领着人类思维的飞跃。它不仅仅是一堆公式和理论的堆砌，更是解决实际问题的一把钥匙。当我们将高等数学的理论与方法应用于生活实际时，便能发现其强大的分析和预测能力。从微观的粒子运动到宏观的经济走势，高等数学都在其中扮演着至关重要的角色。

关键词： 高等数学   课程思政   立德树人  

摘要： 落实立德树人根本任务，需要将思想政治教育融入各类课程教学中。高等数学课程在理工科教育中具有基础性地位，是实现思政教育目标的重要平台。探讨在高等数学课程中有机融入思政教育的必要性，通过挖掘高等数学课程中蕴涵的思政元素，如引导学生弘扬爱国主义精神，培养科学精神、奋斗精神、工匠精神，坚定“四个自信”,加强感恩教育，提升科学文化素养，从而全面提升学生的综合素质，为国家和社会培养德才兼备、担当有为的高素质人才。

关键词： 高等数学   问题驱动教学法   等价无穷小  

摘要： 高等数学是一门概念众多、内容抽象的高等院校基础课程。在传统教学模式下，多数学生对该门课程的学习积极性不高，课堂学习效果不佳。问题驱动教学法是教师将学生所学的知识以问题的形式进行呈现，驱动学生积极参与学习活动的一种教学方法。文章探讨了问题驱动教学法在高等数学教学中的应用，详细介绍了相关的教学设计和实践过程。

关键词： 高等数学   超星学习通   辅助教学  

摘要： 作为国内很多高校学生必修的一门公共基础课程，高等数学具有非常重要的作用。指出了高等数学传统课堂教学和单一线上授课中存在的问题，阐述了利用超星学习通辅助高等数学教学的必要性和优势，并以“定积分的概念与性质”一节为例，对课前、课中和课后三个阶段进行了教学设计和实践探索。结果表明超星学习通辅助高等数学教学提高了学生的积极性，改善了教学效果。

关键词： 高等数学   教学   问题导向教学法  

摘要： 问题导向教学法是改革和创新当代教学，培养学生核心素养的重要途径之一。该方法强调以构建真实情境中的问题为导向，激发学生主动学习和探究的兴趣。具体到高等数学教学领域，运用问题导向教学法使原本抽象的数学知识内容同实际问题联系起来，对推动教学方法改革、提高教学质量具有重大意义。就问题导向教学法的相关理论依据在高等数学教学具体实施过程中的应用方式等方面进行探讨。