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关键词： 《思想道德修养与法律基础》   课程教学   实践  

摘要： 面对影响该课程发展的多种社会文化因素,面对该课程如此庞大的信息量,如何结合学生的特点准确把握授课的内容,让学生接受教材中的观点,引导学生既掌握课本的知识,又能在实践中运用所学知识,做到知和行的统一?如何对学生的学习效果进行评估?通过对教学方法及实践的思考,以期对《思想道德修养与法律基础》课程教学有所助益。

关键词： 《思想道德修养与法律基础》   师生互动   初探  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》课是高校新生入校以后所接触的第一门政治理论课。它对学生高校的学习生活以及今后的工作都有着重要的影响。如何使学生更好地接受这门课程,需要在教学的过程中注重师生互动。文章从师生互动的内涵出发,分析了师生互动在《思想道德修养与法律基础》课程中的意义,并提出了几点建议。

关键词： “思想道德与法律基础”课   实践教学   支持体系   构建  

摘要： "思想道德与法律基础"实践教学支持体系由基础理论研究系统、运行保障系统、考评激励系统等三个子系统组成,各支持子系统之间相互联系、相互制约形成有机联系整体。基础理论研究系统是开展教学的前提和基础,属于决策系统;运行保障系统是教学有效运行的必备条件,属于管理系统;考评激励系统是提高教学实效性并形成教学良性循环的必然要求,属于评价系统。加强基础理论研究、完善保障制度设计、细化考评激励机制是构建实践教学支持体系的具体路径。

关键词： “基础课”课程体系   整体架构  

摘要： 当下,"基础课"教学存在困境:课程体系不够灵活课程体系决策集中度过高,以及课程体系过于复杂。应在课程方法整体架构前提下,明确"基础课"价值定位,实现教材向教学体系的转化,达成课程目标的要求,从而实现课程体系整体架构。

关键词： 分工与合作   服务型政府   服务职能   管理型政府   法律基础   社会管理   转移职能   政事分开  

摘要： 就政府而言，最主要的是完善法律基础、建构政策构架、转移社会管理和服务职能。各级政府要通过政社政事分开转移职能，费随职走，费随事转，减事、拆庙，让政府小下来，实现职能和责任双回归，从管理型政府向服务型政府、从无限政府向有限政府、从大政府向小政府转变。

关键词： 课堂教学   PBL   模式改革  

摘要： PBL教学法立足于问题视域,以师生主体间性的教学互动和情感互动为纽带,以提升学生问题解决能力为主旨,从提升思想政治理论课课堂教学实效为诉求,推动了高校思想政治理论课教学模式的改革创新。

关键词： 业主委员会   组织治理结构   业主大会   法人   建筑物区分所有权   监事会   《物权法》   法律基础  

摘要： 我国《物权法》在“业主的建筑物区分所有权”一章中第七十五条明确规定“业主可以设立业主大会，选举业主委员会”，这就为业主在共有建筑物内设置法人组织治理机构奠定了法律基础。

关键词： 行动导向教学法   思想道德修养与法律基础   应用  

摘要： 与传统的教学方法相比,以职业活动为导向、以能力为本位的行动导向教学法能更好地满足思政课的需要。本文以《思想道德修养与法律基础》课为例,阐述了该教学法在实际教学中的应用。

关键词： 作业   互动教学法   《思想道德修养与法律基础》课  

摘要： 基于作业的互动教学法是一种以教师精心设计、仔细批改作业,学生认真研做作业为基础,重视互动前的知识储备、课堂中的作业交流与点评,注重教师主导作用与学生主体作用的有机统一、理论与实践的紧密结合、生生互动与师生互动的有效结合的教学方法,由作业设计、作业布置、作业批改、学生演示、生生互动、教师点评、师生互动、评分计分等八个环节组成。教学实践表明,这一方法有效地引发了学生"疑"、启发了学生"思"、激发了学生"学",切实增强了《思想道德修养与法律基础》课的吸引力、说服力和感染力。

关键词： 人文社科知识   学习兴趣   人文素养  

摘要： 将适当的人文社科知识有技巧地融入《思想道德修养与法律基础》课程,在强化课程知识点的同时,提升课程的趣味性和理论深度,既是值得追求的教学目标,也是综合的教学艺术的展现。这一方法提高了教材的趣味性和理论深度,有助于激发学生的学习兴趣,引导学生掌握思考的方法,并在帮助学生增加人文社科知识的同时涵育人文素养。