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关键词： 职业道德教育   人大干部   人大常委会机关   思想道德修养   干部职工   文明素质   和静县   志愿者  

摘要： 和静县：6月3日，和静县人大常委会组织全体干部职工开展道德讲堂活动。 活动由唱一首歌、看一部短片、诵一段经典、讲一组故事、读一首诗、志愿者宣誓、送一个吉祥、领导点评等8个环节构成。此次活动以提升人大常委会机关干部职工思想道德修养和文明素质为核心，

关键词： 独立学院   法律基础课   教学   改革  

摘要： 当前的法律基础课教学,特别是在独立学院中存在着许多弊端,如教学理念陈旧、教学模式单一、教学效果偏低。这种教学状况已不适应独立学院人才培养、社会法治建设的需求。因此,必须改革教学理念、教学模式,以实现法律基础课程的法制教育与思想道德教育的双重功效。

关键词： 课程体系   法律意识   教学方法  

摘要： 思想道德修养与法律基础对大学生未来的社会生活融入、学习与就业规划、道德意识与法律意识的培养起着至关重要的作用,为了增加该课程教学目的的实效性,应在强化课程设置意义、重新考量课程设置体系、完善教学方法等方面加以完善。

关键词： 公民意识教育   效应   途径  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》课作为大学生思想政治理论课的骨干课程之一,对大学生公民意识教育能起到积极效应。在课程教学中,要转变教学观念,把公民意识教育作为课程首要教学目标;要优化教学内容,将公民意识渗透到课程教学全过程;要灵活选用教学方法,提高公民意识教育实效。

关键词： “思想道德修养与法律基础”课   十八大精神   教学要点  

摘要： 在"思想道德修养与法律基础"课中贯彻十八大精神是当前和今后相当长一段时期内课程建设的重要任务。"基础"课需要在深入贯彻落实科学发展观、中国特色社会主义理想信念、社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观、爱国主义教育、公民道德素质教育、社会主义生态文明建设、依法治国和中国共产党的青年观等八个方面深入贯彻十八大精神。在"基础"课中贯彻十八大精神,应注意处理好十八大精神实质与具体知识内容、新内容与课程知识结构、本门课程与其他课程、课程知识与学生内在素质的关系。

关键词： 围棋比赛   成长   思想道德修养   全国文明城市   决赛阶段   七年级   八年级   青少年  

摘要： 为积极创建全国文明城市．丰富广大青少年文化生活．提升青少年思想道德修养．促进青少年身心健康成长．进一步弘扬围棋文化．宁夏石嘴山市第四中学于5月25日举办了第四届天元杯围棋比赛。比赛分预选赛阶段和决赛阶段．预选赛阶段共有七、八两个年级378人报名参加，经过单败淘汰制层层选拔．共有80人进入决赛。决赛阶段采用积分循环赛制．经过激烈角逐，七年级7班、3班、4班分获七年级团体总分前三名．八年级8班．6班、5班分获八年级团体总分前三名。王泽漩、杨胜玲、杨智星、王姝妍分别获得七年级男子组、七年级女子组、八年级男子组、八年级女子组个人第一名。

关键词： 无线电管理机构   法律基础   无线电频谱资源   中华人民共和国   技术服务   法规   夯实   经济社会发展  

摘要： 《中华人民共和国物权法》第五十条规定：“无线电频谱资源属于国家所有。”无线电频谱资源是稀缺的国家战略资源，是信息化无处不在的重要载体。近年来，浙江省无线电管理机构积极履行为国家管好用好无线电频谱资源的职责，深入领会浙江省委、省政府关于“两化”融合、优化结构、转型升级的战略布局，应用技术服务、行业监管、重点保障相结合的管理方法，管好资源、管好台站、管好电波秩序，在服务党政机关、服务经济社会发展、服务国防建设、保障无线电安全等方面作出了重要贡献。

关键词： 体育院校   思想道德修养与法律基础   教学改革  

摘要： 《思想道德修养与法律基础》课是高校公共必修课之一，其主要任务是对学生进行思想道德教育和法制教育。为此，我们必须摆脱困境，抓住机遇，采取切实可行的措施，提高《基础课》的教学效果，为体育事业的发展培养德智体美全面发展的体育专门人才。

关键词： 思想政治教育   课程实效性   团体辅导  

摘要： 从大学生思想政治教育工作的视角谈"思想道德修养与法律基础"课的实效性是该课程实效性研究的一种新的思路。文章对"思想道德修养与法律基础"课实效性进行了界定与评价,探讨了大学生思想政治教育工作与"思想道德修养与法律基础"课的关系,并对运用团体辅导技术这一思想政治工作的方法进行"思想道德修养与法律基础"课实效性研究进行了详细论述。

关键词： 问答行为   课堂观察   思想政治理论课  

摘要： 课堂观察是评价课堂问答行为优劣的一种较为客观的方法。根据问答涉及的主体及完整过程,从教师提问、学生回答和教师反馈三个方面设计课堂观察框架,结果表明,高质量的提问包括:创设情景问题导入新课,增加吸引力;设计自问自答介入新知识,突出科学性;利用追加提问层层递进,激励创造性;通过情景体验感悟人生,形成价值认同。教师在提问后设计结构相关、难度更大的追问,或结合教学内容、教学目标作总结,是较为有效的理答和反馈形式,可以进一步提高问答的效果。