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关键词： 案例教学法   医学生   思想道德修养与法律基础   实施  

摘要： 案例教学法是一种以案例为基础的教学法,是一种符合大学生认知规律和心理需求的新的教学方法,它对于提高课程的教学质量有非常重要的意义。本文针对医学生专业的特点,对案例教学法在医学生《思想道德修养与法律基础》课堂教学中的实施进行探讨,以期案例教学法能切实有效提高思想政治理论课堂教学的实效性和吸引力,发挥积极的效果提高医学生的思考能力、判断能力。

关键词： 法律基础   债务   管理   筹资  

摘要： 当前而言，在地方债问题上，一个紧迫的任务是建立起地方筹资和处理债务问题的法律框架。

关键词： 旅游高职院校   课程   教学内容  

摘要： 旅游高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学内容应从旅游专业特色和职业教育倾向性出发,结合学生实际,体现自身特点,作出适当调整,以增强教学实效性。调整应遵循一定原则,调整内容主要表现在总体框架及要求上的调整,为体现地方旅游的专业及地域性,突出高等职业教育特点的调整;为顺应社会发展和时代进步,体现理论创新,关注社会热点的调整。

关键词： 金融危机   中国   共性原则   危机处置   法律基础   早期干预   金融机构   借鉴经验  

摘要： 各国在金融危机处置方面的共性原则能为中国处置未来可能发生的金融危机提供宝贵的借鉴经验。对照这些共性原则，可以看出，中国的体制架构在金融危机处置方面存在明显不足。针对这些不足，本文提出如下三条建议。金融机构接管法律可为早期干预金融危机奠定法律基础。接管是金融监管当局依照法定的条件和程序，通过一定的组织，全面控制金融机构业务活动的法律行为。在中国，接管是早期干预金融危机的主要手段。

关键词： 特保案   特保措施   入世议定书  

摘要： 《中华人民共和国入世议定书》第16条对于特保措施的单方承诺是WTO特保措施的法律基础,具有确定性和约束力,是特殊历史背景下的产物。但是该法律基础的正当性存在不足,中国应该通过制定保障措施基本法、细化原产地认定标准、建立贸易壁垒预警机制等措施来予以应对。

关键词： 思想道德防线   腐败现象   长城   党的领导干部   思想道德修养   腐化堕落   世界观改造   反腐倡廉  

摘要： 反腐倡廉，拒腐防变，既要靠他律，更要靠自律。一个人是否会腐化变质，最根本的原因在于自身思想境界的高低和是否具有明辨是非、抵抗诱惑的能力。腐败现象尽管形形色色，但是其内在根源都是自身思想道德防线失守，都是从思想蜕化变质开始的，“千腐败、万腐败，都是思想先腐败”。“前腐后继”的贪官们的腐化堕落史都说明了这一点，一个个从党的领导干部堕落成腐败分子，尽管轨迹有所不同，但起点几乎是一致的，即：勿视学习、勿视世界观改造。思想上，政治上的变质，必然带来经济上的贪婪和生活上的腐化，最后走向犯罪的深渊，正所谓“物必自腐，而后虫生”。大树不内朽，不生虫，大风是奈何不了它的。因此，我们要时刻注意加强思想道德修养，下功夫祛除思想上的病毒，疗救道德上的缺失，提高“自控”能力，消除腐败的思想动因。

关键词： 思想道德修养与法律基础   教学考核   评价方式  

摘要： "思想道德修养与法律基础"课教学考核与评价是"思想道德修养与法律基础"课教学体系的重要环节之一,也是最能体现本课程教学理念的教学活动。但目前这一教学环节存在知行不统一、践行不给力、评价轻实践等诸多问题,只有正确解决理论性考核与实践性考核、终结性考核和形成性考核、任课教师考核与其他主体考核相结合问题,才能真正实现本课程的教学目标,使学生不仅加强对本课程理论内容学习的重视,而且能够形成正确的行为导向,以学导行,不断加强思想道德和法律素养。

关键词： 订单班   企业载体   转化  

摘要： 文章提出任课教师要依托企业载体转化"思想道德修养与法律基础"课程,以企业为中心重新组织教学模块,从而激发"思想道德修养与法律基础"课程的能量释放,解决高职订单班人才培养中的专业与道德失衡问题,使毕业生更好地服务区域经济的发展。

关键词： 高职院校   《思想道德修养与法律基础》   教学方法   改革   探讨  

摘要： 要增强高职院校《思想道德修养与法律基础》课程的实效,提高教学的效果,需要对《思想道德修养与法律基础》课程的教学方法进行改革。《思想道德修养与法律基础》课程的教学方法的改革,需要注意理论教学与社会实践、理论教学与学生的品德养成、理论教学与旅游产业三个方面的结合。

关键词： 思想道德修养与法律基础   大学生   公民意识教育   公共精神  

摘要： 公民意识是基于对道德、法律赋予的权利义务的理解而形成的社会意识,是现代社会成员对作为公民角色及其价值理想的自觉反映。在"思想道德修养与法律基础"课程教学的五个教学模块中,即绪论、三个主题模块(思想教育、道德教育、法制教育)以及结束语,根据其功能与内容把公民意识的培育贯穿渗透到每一模块具体的教学内容中,培育大学生的公民意识与公共精神。