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关键词： 思想政治理论教育   教学   规范  

摘要： 通过对高校大学生思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》课教学中实际问题的分析,认为突出教学目标、紧抓教育主题,丰富教学内容、改进教学方法,规范教学过程、管理和规模,规范考核方法是提高课程教学实际效果的主要对策。

关键词： 《思想道德修养与法律基础》   课堂教学   教学模式   探析  

摘要： 高校《思想道德修养与法律基础》课程课堂教学模式应针对存在的问题,采用调动学生积极性—参与式教学模式、发挥学生主体性—讨论式教学模式、增强教学实效性—实践教学模式,可以促进教学效果的全面提高。

关键词： “思想道德修养与法律基础”课   实践教学   模式  

摘要： “思想道德修养与法律基础”课(以下简称“基础”课)是思想政治理论课之一，而“基础”课的实践教学环节是其整个教学过程的重要组成部分，是深化课堂教学的有效途径，是大学生获取、掌握知识的必要手段。因此，加强对“基础”课实践教学模式的研究，有利于提高“基础”课教学质量和效果，发挥“基础”课的积极作用。 本文采用问卷调查法、文献研究法等方法，首先，以探讨“基础”课实践教学模式的相关理论为切入点，对“基础”课实践教学的内涵、特征、外延以及“基础”课实践教学模式的内涵、构成要素和作用进行了界定，并对构建“基础”课实践教学模式的理论依据进行了阐述；其次，通过问卷调查的方式，对大连市三所高校“基础”课实践教学现状进行了调查和原因分析；再次，提出了构建“基础”课实践教学模式的具体方案；最后，得出结论：现阶段“基础”课实践教学主要存在学生对实践教学不够重视、实践教学形式单一、实践教学运行机制不规范、实践教学效果不理想、实践教学考核机制不完善五方面问题，究其原因，主要是因为对实践教学的地位认识不够、实践教学流于形式、实践教学工作机制不完善。因此，应当从实践教学原则、实践教学目标定位、实践教学内容和实施项目、实践教学工作机制等方面入手，构建切实可行的“基础”课实践教学模式。

关键词： DOUBLE taxation conventions   TAXATION -- Law & legislation   TAX evasion   TAX administration & procedure   TAX base   CHINA   LAW & legislation   CANADA  

摘要： The article reviews articles such as 'The Relationship Between China's Tax Treaties and Indirect Transfer Antiavoidance Rules' appeared in periodical 'Tax Notes International' and 'Taxing Indirect Transfers: Improving an Instrument for Stemming Tax and Legal Base Erosion' in 'Virginia Tax Review.'

关键词： 思想道德修养与法律基础   实践教学   教学方法  

摘要： 实践教学是不断推进思政课教学改革的重要抓手,高校要结合实际,科学设计、有效组织开展"基础"课实践教学,促使学生在理论的基础上进一步加深对所学知识的理解和掌握。

关键词： 城市土地储备制度   法律基础   理论基础  

摘要： 国有土地使用权改革的主要成绩是城市土地储备制度。该制度以公共性利益理论为基础,是城市规划得以落实的前提,是推动城市土地集约节约利用的条件,对保障国有土地收益具有重要意义。经营城市说的最终目标依然是维护公共利益。在制度设计及操作细节方面,我国的土地储备制度仍有许多需要改进的地方。鉴于此,本文主要对城市土地储备制度的法理基础进行了探讨。

关键词： 就业软实力   教学内容   教学方法  

摘要： 当前就业形势日益严峻,并且用人单位越来越注重大学生的就业软实力。在这样一个背景下,思想道德修养与法律基础课程的教学就必须要尝试突破,本文通过教学内容的选取与侧重、教学方法的灵活使用等方面突出培养学生的软实力,以此提升大学生就业竞争力。

关键词： “思想道德修养与法律基础”课   教学实效性   影响因素   对策  

摘要： 高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重要任务。实效性是思想政治理论课教育教学的生命线。“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）是为大学新生开设的第一门思想政治理论课，该课程的目的在于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，教育和引导大学新生尽快适应大学生活，增强解决生活实际问题的能力，促进大学生德智体美全面发展。“基础”课是思想政治理论课课程体系的重要组成部分，提高该课程的教学实效性，有利于后续其它思想政治理论课教学的顺利开展，有利于提升思想政治理论课教学的整体实效。 近年来，经过各级教育管理部门和广大思想政治教育工作者的共同努力，“基础”课的教学实效得到了比较明显的提升，但是面对教学对象和教学环境的变化以及课程自身的发展，“基础”课的教学实效性仍然受到许多因素的制约，存在诸多问题，有待于进一步提高。本文结合“基础”课的特点，明确了其教学实效性的主要内涵，通过对影响“基础”课教学实效性的主要因素进行分析，对实际教学情况进行调查，找出并分析实际教学中存在的突出问题，进而提出了有针对性的解决措施。 全文分为三大部分： 第一部分：通过阐述“基础”课的性质、教学内容、目标，结合该课程的特点，明确“基础”课教学实效性的内涵。 第二部分：通过分析影响“基础”课教学实效性的五个主要因素，即教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境等，准确找出“基础”课教学过程中存在的主要问题。 第三部分：针对存在的问题，结合“基础”课的特点和学生的实际情况，提出具体可行的有效解决对策，力求提高“基础”课教学实效性。

关键词： 高校   法律基础   教学目的  

摘要： 目前,高校法律基础课与思想道德修养课合二为一,即思想道德修养与法律基础课。由于长期以来,该门课程被看成是德育的范畴,因而教学目的重在提高大学生遵法、守法的品德,而往往忽略了大学生法治素质的培养。为此,我们必须按照依法治国的战略部署,把现行高校法律基础课变为全面的法治教育,把培养法治精神和法治理念、树立核心价值观和养成法治思维、服务经济社会可持续发展战略以及塑造具有法治内涵的行为规范作为教学目的。