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关键词： 教育信息化   思想道德修养与法律基础   课程教学   方法创新  

摘要： 教育信息化为思想道德修养与法律基础课程的教学带来了机遇和挑战,一方面,它促使教学理念更新、教师角色转变、教学手段变革和学生学习模式的变化;另一方面,它挑战教师的信息主导地位和信息处理能力、弱化了学生的主体作用。因此,要从教师的"教"和学生的"学"两个角度不断创新思想道德修养与法律基础课的教学方式。在教师的"教"方面,要发挥教师的信息主导地位,提高其信息运用能力和创建教学信息平台;在学生的"学"方面,要提升他们的信息素养,增强他们的自我防御能力。

关键词： 《思想道德修养与法律基础》课   教师   人格魅力  

摘要： 在《思想道德修养与法律基础》课的实际教学过程中,教师的人格魅力对于教学效果的实现有着重要的意义。教师的人格魅力主要包括知识魅力、语言魅力、教学魅力、情感魅力和形象魅力等构成要素。这些独特的人格魅力有助于提高"基础"课教学的实效性,加深大学生对"基础"课的认同感,对大学生思想素质和道德品质的形成起着重要的作用。

关键词： 高等教育   领导干部   思想道德修养  

摘要： 为努力办好人民满意的高等教育,国家提出高等教育要走内涵式发展道路,并启动"2011计划"作为新时期、新阶段的实践载体。作为高等教育引领者和掌舵人的高校领导干部,是推进高等教育内涵式发展不可或缺的力量,在一定程度上甚至决定着内涵式发展道路的成败。在当前部分党员领导干部存在精神懈怠、能力不足、脱离群众和消极腐败等"四个危险"的背景下,加强高校领导干部道德修养,是办好人民满意高等教育的时代选择。

关键词： 整合内容   创新手段   强化实践  

摘要： 《思想道德修养和法律基础》的教学内容应该在遵照"一本一纲"要求的基础上,加强法律基础内容的教学;教学手段应该根据学生的特点不断创新,尤其是要强化实践环节的教学,以期达到课程学习的最高目标,使学生所学内容真正变成现实行动。

关键词： 黔东南   民族文化   凯里学院   思想政治理论教育  

摘要： 苗侗文化是黔东南特色资源。凯里学院将其开发利用于《思想道德修养与法律基础》课,有助于提高该课程教学吸引力、培养学生服务民族地方建设的意识。在课程资源开发利用实践活动中,以党和国家尊重和保障少数民族文化权利为支撑,以多元文化教育理论为指导,将苗侗文化与课程部分章节内容相结合开展教学活动,形成凯里学院思想政治理论教育课程特色。

关键词： 体验式教学方法   思想道德修养与法律基础   教学效果  

摘要： 体验式教学方法在《思想道德修养与法律基础》课程中的运用是由该课程的性质、特点、功能决定的,包括有情境设计,实施展开以及反馈评估等内容,是增强《思想道德修养与法律基础》课程教学效果实效性的有效方法。

关键词： 高职院校   新生   入学心理适应教育  

摘要： 大学入学适应教育是高校思想政治教育重要内容之一,高职院校由于教学对象的特殊性,更应该针对自身学生的思想状况和心理特点,进行有效的入学心理适应教育。本文拟以武汉职业技术学院大一新生为教学对象,以"思想道德修养与法律基础"课第一次课为例,就思政课应如何对新生进行心理适应教育进行初步探讨。

关键词： 项目化教学   思品教学   情景设计   效果分析  

摘要： 运用"能力本位,项目化教学"理念对高职"思想道德修养与法律基础"进行改造,首先须提炼出本课程的知识目标、能力目标、素质目标及情感目标;其次是从教材、各目标及同学们的实际情况出发精心选择好各个项目,最后就是要对各个项目进行情景设计。本文主要以"司法援助"项目为例,对其进行情景设计,同时也对本课程的改革初步效果进行进行总结,以期对"项目化教学"中高职思品课的改革有所作用。

关键词： 开放与远程教育   体验式   教学模式  

摘要： 以经济法律基础课程为例,采用问卷调查法、实验研究法对太原电大2010年秋-2013年春课程学员学习方式、学习诉求、学习习惯、学习体验等调查研究,探索基于自我传播、群体传播、组织传播、大众传播等全媒体传播方式形成的体验式教学模式,注重传播学基础理论在远程开放教育中的运用,形成多种传播方式共享共融的体验式教学路径。